初中历史核心素养2023届中考历史学科核心素养专题解读课件（2022版新课标）专题04历史解释唯物史观史料实证时空观念历史解释家国情怀THEMAINCONTENTS01概念解读02例题讲解03现状与对策04真题再现第一、概念解读初中核心素养概念：历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。（1）所有历史叙述本质上都是对历史的解释，即便是对基本事实的陈述也包含了陈述者的主观认识。（2）只有通过对史料的搜集、整理和辨析，辩证、客观地描述历史，揭示历史表象背后的深层因果关系，才能不断接近历史真实。（3）在义务教育阶段，要求学生初步学会有理有据地表达自己对历史的看法。概念解读（1）初步学会有理有据地表达自己对历史的看法，能够初步区分历史叙述中的史实与解释;（2）能够客观叙述和分析历史，有理有据地表达自己的看法;（3）在理解和辨析相关史料的基础上，尝试发现和提出新的问题，加以论证，形成自己的历史认识。目标要求第二、现状与对策初中核心素养(一)某些教师对历史解释素养的理解和认识不够在新课程改革的推进中，部分历史教师已经感受到历史解释素养培养的重要性，并在历史的教授过程中都有意识地注意这方面的培养，他们虽然认识到历史解释素养的重要性，但是并没有深刻到位地理解历史解释素养的内涵。教学中选择了大量与学生年龄段不相匹配的史料，导致课堂上无法调动学生主动学习和探究。现状(二)某些教师对历史解释素养的提升方法有待提高1、有的教师在将历史资料演示给学生之后，在没有组织学生进行讨论的前提下就已经给出了历史资料的解释;2、有的教师不介绍历史背景，直接解释课本上的历史资料;3、有的教师为了考试的需要，节省时间，直接要求学生就所指出的重点历史资料进行记忆。现状(三)学生缺乏主动学习的意识要想学生能够在历史的教学中充分地提高历史解释的素养，关键还是要发挥学生对历史知识的主观能动性，积极主动地理解和掌握历史知识。初中阶段的学生是历史学习的起步阶段,觉得历史资料枯燥乏味，缺乏主动学习的精神，历史学习只停留在表面上，死记硬背历史知识，并没有去深刻地分析其背后的背景与联系，并没有真正地学到历史资料中的精粹。现状(四)学生对历史解释素养的认识不清楚初中阶段的学生认知水平有限，知识储备不充足等原因导致大部分学生都不太理解历史解释素养究竟是什么，以至于学生在历史这门学科中，对于历史事件的解释停留在表面。比如有人问辛亥革命是成功了，还是失败了。学生的回答大多是失败了，因为袁世凯窃取了革命的果实。这种教条式的标准答案限制了学生的思维和自主分析和理解历史的能力，不利于学生历史解释素养的培养。现状（一）创设历史情境，如身临其境1、创设历史情境，可以激发学生的学习乐趣，活跃课堂气氛，将学生带入历史现场，学生身临其境，亲身的去体会去感受，方能加深对历史解释的理解和认识。2、教师可以在教学过程中，用幽默或者能引起学生兴趣的方式提问，一问一答，和学生互动，一步一步地将学生带入历史的情景中去，激发学生探寻历史真相的欲望，调动学生主动学习的热情和积极性。3、借助教学多媒体等现代的教学设备，代替原始的讲解，通过声音和视频的冲击，将学生带入当时的历史场景中，加深学生的理解和印象。比如播放毛主席站在台_上宣告中华人民共和国成立的影像资料，使学生切实地感受到当时的庄严又振奋人心的场景，增强学生对于此段历史的体验，调动起学生的学习兴趣，这样课堂气氛就不会死气沉沉，营造了良好的学习氛围，在学习和研究中不断地提高核心素养。应对策略（二）多种方法结合，调动学生的主观能动性教师在教学中要有意识地培养学生的问题意识。教师可以设置一些问题，促进学生思考，并且在教师的引导下帮助学生一步一步地获得正确的结论。老师设置问题也要注意，最好是环环相扣的问题，才能一步一步递进式地引导学生思考，从而得出正确的答案。问题也不能过于简单和过于偏难，应当在学生可以接收的能力范围之内，这样的教育方法才有意义。问题设计要有一个合理的激发点，让学生能够参与、愿意参与、乐于参与，构造一个良好的课堂氛围。应对策略(三)指引学生全面多角度地看待历史事物看待历史问题应该一分为二的去看，任何事物都是两面性的，既要看到事实的积极方面，也要看到事实的消极方面，多角度看待历史要求教师用唯物主义的辩证原理看待问题，以得出比较正确的看法和正确的评价，不断提高历史解释的核心素养，更好的取认识问题和探究问题。应对策略第三、例题讲解初中核心素养例题讲解1、（2022四川自贡）6.有学者对中国古代某一宏伟工程有如下描述:作为-项军事防御工程，蜿蜒于高山、深谷、平原、戈壁中,总长万余里，把奇伟的自然美与建筑美融为一体，是真正的“大地艺术”。据此推断该工程为A.大运河B.赵州桥C.北京城D.明长城一、历史叙述类【答案】D【解析】明长城是明朝北部地区的军事防御工程，东起鸭绿江，西至嘉峪关，蜿蜒于高山、深谷、平原、戈壁中,总长万余里,故D项.正确;大运河是南北经济文化交流的大动脉，赵州桥是一座跨交河的石拱桥,北京城是明清的政治文化中心，排除ABC。故选D项。例题讲解2.(2022青海)《权利法案》规定，“凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。”材料反映了A.君主立宪制B.民主共和制C.封建君主专制D.封君与封臣制【答案】A【解析】通过《权利法案》中“凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力”这段史料通过判断推测可知国王不可以随意干涉议会立法权可知，国王统而不治，议会权力至上，结合所学可知这是“君主立宪制”，所以选A。二、史实判断类例题讲解2.(2022江苏02）《晋书·食货志》记载东晋后期的南方：“天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足矣。”出现这一现象的最主要原因是A.北方人民南迁B.南方条件优越C.对外交往发达D.民族交融加强三、因果分析类【答案】A【解析】根据“天下无事,时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足矣。”可得出南方经济发展,这主要是北民南迁带去先进技术及大量劳动力，南方得到开发并不断发展，A项正确;BD项不是主要原因,排除BD项;南方发展与对交往无关,排除C项。太选A项。例题讲解4.（2021海南省21题）材料二经过一百年的奋斗，我们党团结带领人民在一个有着几千年封建社会历史的国家实现了最广泛的人民民主，人民真正成为国家、社会和自己命运的主人：我们在一穷二白的基础上创造了经济社会快速发展奇迹，用几十年时间走完了发达国家几百年走过的工业化历程，跃升为世界第二大经济体，综合国力、科技实力、国防实力、文化影响力、国际影响力显著提升：我国人民生活由温饱不足到全面小康，整体上彻底摆脱了绝对贫困，成为世界上中等收入人口最多的国家。我国长期保持社会和谐稳定、人民安居乐业，成为国际社会公认的最有安全感的国家之一。——节选自习近平《在党史学习教育动员大会上的讲话》（2）据材料二并结合所学，简述“中国共产党的领导是历史的选择人民的选择”。四、史实论证类经过一百年的奋斗，中国共产党的领导人民实现了最广泛的人民民主，跃升为世界第二大经济体，综合国力显著提升，社会和谐稳定、人民安居乐业；这些历史充分证明中国共产党的诞生，使中国革命有了正确方向，中国人民有了精神力量，中国命运有了光明前景，这是近现代中国历史发展的必然产物，是中华民族在救国图存斗争中顽强求索的必然产物，没有中国共产党，就没有新中国，就没有中国的现代化，就没有中华民族伟大复兴的光明前景，所以中国共产党的领导是历史的选择人民的选择。例题讲解5.(2022重庆）阅读材料回答：材料：请选择上表中的两个事例，结合所学自定一个你想论述的观点，加以阐述或说明。(要求:观点合理、明确，史论结合，条理清楚)五、观点说明或论证类【解题思路】先提炼观点，然后说明或论证。考察通过史料提炼观点，再加以解释或论证。观点:苏俄新经济政策与罗斯福新政的异同点。说明:相似点:(1)从背景看，两者都面临着严重的经济危机和政治危机。美国在1929-1933年经济危机打击下法西斯势力嚣张;苏俄经过七年战争经济困难，战时共产主义政策引起农民的不满。(2)从内容看，两者都注重国家对经济的宏观调整。美国从自由放任政策到国家干预经济;苏俄从战时共产主义政策到新经济政策。(3)从特点看,两者都是发展国家资本主义。美国发展国家垄断资本主义，苏俄发展国家资本主义。(4)从作用看,两者都缓和了矛盾，恢复了经济，巩固了统治。不同点:(1)从目的看,美国是为了巩固资产阶级统治;苏俄是为了使社会主义成分战胜资本主义成分，建立社会主义的经济基础。(2)从性质看，美国是资本主义生产关系的局部调整;苏俄是社会主义生产关系的局部调整。第四、真题再现初中核心素养真题再现1.（2022贵州毕节）观察理解如图漫画。作者认为16-20世纪中期地球“变”得越来越“小”的直接因素是A.英国开始在海外扩张殖民地B.经济全球化趋势在发展C.第一、二次工业革命的推动D.互联网在全球迅速普及[答案]C[详解]结合材料及所学知识可知，表格的内容是人类交通工具的进步,速度越来越快，联系快捷。蒸汽机车是第一次工业革命时的发明，飞机是第二次工业革命时的发明，故引起材料中“16-20世纪地球由大变小的直接因素是两次工业革命推动,交通运输领域的发明等。C项正确;英国的殖民扩张并不是世界变得越来越小的直接因素,排除A项;世界变得越来越小并不能体现经济全球化趋势的发展和互联网的迅速普及，排除BD项。故选C项。真题再现2.（2022河北中考）13.1920年7月，一些日本议员针对五四运动以来中国留日学生问题，在向国会提出的《关于中华民国留日学生之质询书》中说:“来日之中华民国留学生们归国之后，多成为排日论....对此现状，政府将采何种方针?”由以上材料可见，五四运动A.遭到了北洋政府的镇压B.受到了日本政府的抵制C.引发了留日学生的归国浪潮D.激发了留日学生的爱国情感[答案]D[详解]五四运动的主旋律是爱国主义。材料中日本议员对于中国留日学生归国后的排日论述可知，五四运动的爆发激发了留日学生的爱国情感，D项正确;材料不是说明五四运动遭到了北洋政府的镇压，排除A项;五四运动并没有受到日本政府的抵制，排除B项;!材料说明的是五四运动激发了留日学生的爱国情感，并不是引发了留日学生的归国浪潮，排除C项。故选D项。真题再现2.（2022河北中考）13.1920年7月，一些日本议员针对五四运动以来中国留日学生问题，在向国会提出的《关于中华民国留日学生之质询书》中说:“来日之中华民国留学生们归国之后，多成为排日论....对此现状，政府将采何种方针?”由以上材料可见，五四运动A.遭到了北洋政府的镇压B.受到了日本政府的抵制C.引发了留日学生的归国浪潮D.激发了留日学生的爱国情感[答案]D[详解]五四运动的主旋律是爱国主义。材料中日本议员对于中国留日学生归国后的排日论述可知，五四运动的爆发激发了留日学生的爱国情感，D项正确;材料不是说明五四运动遭到了北洋政府的镇压，排除A项;五四运动并没有受到日本政府的抵制，排除B项;!材料说明的是五四运动激发了留日学生的爱国情感，并不是引发了留日学生的归国浪潮，排除C项。故选D项。真题再现3.（2022广东）中国共产党不忘初心、牢记使命，领导人民百年奋斗，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。阅读下列材料，回答问题。（12分）材料（2）选择材料中至少两个相互关联的事件，提炼一个观点，并结合所学知识加以论述。（10分。要求：参考示例，观点明确，史论结合，条理清楚。）【示例】观点：中国共产党重视军队建设。事件：南昌起义；古田会议。论述：南昌起义、秋收起义等是中国共产党独立领导武装斗争、创建革命军队的开始；古田会议确立了“思想建党、政治建军”的建党建军原则。结论：中国共产党建立的新型人民军队，对中国革命取得胜利具有重要意义。时间大事1921年中国共产党第一次全国代表大会1927年南昌起义；秋收起义军到达井冈山1929年古田会议1935年遵义会议1945年中国共产党第七次全国代表大会；抗日战争胜利1949年中华人民共和国成立1953年开始执行发展国民经济的第一个五年计划1978年中共十一届三中全会1980年决定在广东、福建设置经济特区1984年开放14个沿海港口城市；通过《中共中央关于经济体制改革的决定》2012年中国共产党第十八次全国代表大会2021年脱贫攻坚战取得了全面胜利真题再现4.（2022安徽）18.阅读材料，完成下列要求。材料一中国的指南针传入欧洲之后，海船敢于、也有条件驶入大洋深处。此外,地圓学说的日益流行,使许多人坚信从大西洋一直向西航行便能抵达东方。15、16世纪之交，西欧各国经过一系列航海探险活动，开辟了欧洲通往印度和美洲的新航路。---摘编自王斯德主编《世界通史》材料二19世纪上半叶，运输手段发生了巨大变化...运输成本显著降低，商品和生产要素的市场在全世界范围内被整合起来，各种商品的价格逐渐趋同。譬如，英国利物浦和印度孟买之间棉花价格的差距，在1857年是57%，1913年则缩小到了30%。--摘编自[日]玉木俊明著《物流改变世界历史》(2)根据材料一、二，结合所学知识，指出“运输手段发生了巨大变化”的科技原因……原因:根据材料"19世纪上半叶，运输手段发生了巨大变化.....运输成本显著降低，商品和生产要素的市场在全世界范围内被整合起来，各种商品的价格逐渐趋同'及所学知识可得，18世纪60年代后的工业革命带来交通运输业的变革，汽船和火车的出现;真题再现5.（2022云南中考）12．历史叙述包括史实与评价。下列是关于“近代中国的社会生活”知识卡片的内容，属于历史评价的是A．1909年京张铁路通车B．1912年民国政府颁布“剪辫令”C．呈现出新旧并呈、多元发展的变化特征D．20世纪20年代后，中国男装有西服和中山装等【答案】C【解析】根据所学知识可知，历史评价是对历史事件的性质、作用、地位等的看法或者意见，“近代中国的社会生活”呈现出新旧并呈、多元发展的变化特征是历史评价，C项正确;ABD项都是单纯描述历史事件，属于历史叙述，排除。故选C项。历史解释010304020506初中核心素养