2024版《突唯》河南中考总复习2024语文第三部分现代文阅读议论文阅读专题三河南中招考情分析阅读考点讲练通关河南中招真题展示阅读简单的议论文，能区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。河南中招真题展示一、（2022河南）阅读下面两个文本，完成习题。（共11分）【文本一】谈青年的责任担当①李大钊先生说过：“青年者，国家之魂。”青年是国家未来的主人，理应担当起国家富强、民族复兴的重任。②青年要担当，就要树立崇高的理想信念。古人云，志不立，天下无可成之事。青年处于人生的“拔节孕穗期”，理想信念是青年成长发展的精神动力。马克思青年时就立志为人类的解放事业而工作，并用一生来践行，正是这样的崇高理想成就了他的伟大事业。青年最有朝气，最肯学习，最具有创造未来的能力，早一点树立崇高的理想信念，就能早一点明确人生的方向，正如一首诗所写的那样：“理想是火，点燃希望的灯；理想是灯，照亮前行的路。”青年只有树立崇高理想，才能获得动力，激发潜能，“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙”。③青年要担当，就要有深厚的爱国情怀。爱国情怀能使人将个人的发展与国家的命运紧密相连。鲁迅先生便是在爱国情怀的指引下不断寻找救国道路的。他最初为实业救国而学洋务，转而为寻求救国道路远赴日本学医，后来意识到精神上的“愚弱”远比身体上的疾病更需要“疗救”，就弃医从文，用笔唤醒无数麻木的灵魂，“天下兴亡，匹夫有责”，青年作为社会的中坚力量，应把人生理想融入到国家和民族的事业中，自觉地以爱国之情深化爱国之行，与时代同步伐，与祖国共命运，唯其如此，才能担当重任。④青年要担当，就要锤炼过硬本领。“责重山岳，能者方可为之。”担当需要本顿、本领源自学习。青春年华是学习的大好时光，青年要学以立德、学以增智、学以明道，知行合一，探求真学问，锤炼真本领。中国核潜艇之父彭士禄青少年时就立志向学，虽历经磨难，始终勤学不辍，刻苦钻研，将理论与实践相结合，为中国核动力的研究设计作出了开创性贡献。现在的中国青年处于好时代，读书资源丰富，环境优越，更应珍惜学习条件，勤奋学习，增长本领，为青春远航蓄力。⑤落实责任担当应该有方向，有情怀，有行动。青年只有肩负起中华民族伟大复兴的重任，才能在实现个人梦与“中国梦”、个人价值与社会价值、个人发展与社会发展的有机统一中，放飞青春梦想，谱写人生的壮丽篇章。（作青：张建林，有删改）【文本二】青春最美是担当①“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则强……”《少年中国说》中这段让人热血沸腾的文字，一个多世纪以来激励着一代代中国青年自觉地将国家前途和时代使命扛在肩上，在历史的画卷上留下了奋进的光辉的形象。②步入新时代，中国青年继承了革命前辈敢于担当、善于担当的优良传统，奋斗在各行各业的第一线。在西气东输、南水北调等战略工程现场，在港珠澳大桥、“华龙一号”核电机组等标志性项目工地，都有“青年突击队”“青年攻坚组”的旗帜飘扬；在“天宫”“嫦娥”等重大科技攻关任务中，在抗击疫情的最前沿，都有青年在担重任、挑大梁；在北京冬奥会、冬残奥会的志愿服务中，在工厂车间、田间地头、大街小巷的无数平凡岗位上，都有青春的笑脸在洋溢，青春的光彩在绽放。③青春之所以美丽，不仅是因为它本身就有着亮丽的底色，更是因为敢于担当、善于担当给它增添灿烂的色彩。青春因为担当而至美，人生因为担当而精彩。（作者∶李锋。有删改）1.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.两个文本开篇都引用名言作为中心论点，具有权威性和感染力，令人信服。B.文本一第②段引用诗句来突出理想的作用，强调青年应早日树立崇高理想。C.文本一第④段用彭士禄的事例证明要有真本领，就应勤奋学习，知行合一。D.文本一主要采用道理论证与举例论证相结合的方法，文本二主要用举例论证。A2.请简要分析文本一第③段的论证思路。（4分）2.首先提出本段论点“青年要担当，就要有深厚的爱国情怀”；接着指出爱国情怀的作用，并用鲁迅先生在爱国情怀指引下寻求救国道路的例子加以证明；最后强调青年有爱国情怀才能担重任。3.两个文本都围绕“责任担当”展开论述，但侧重点不同，请结合两个文本简要分析。（4分）3.文本一侧重论述青年如何才能落实责任担当，从树立理想信念、要有爱国情怀、锤炼过硬本领（有方向，有情怀、有行动）三个方面展开论述。文本二侧重论述有担当的青春最美丽，并用中国青年敢于担当、善于担当的例子来证明。（文本二侧重论述中国青年是敢于担当、善于担当的，并列举大量事例来证明。）二、（2019河南）阅读下文，完成问题。（共12分）一起做“读书种子”①“读书种子”一词的“发明权”，当属宋代的黄庭坚。他在《山谷别集》中说：“四民皆当世业，士大夫家子弟能知忠信孝友，斯可矣，然不可令读书种子断绝，有才气者出，便名世矣。”②做一粒“读书种子”，让阅读成为一种力量，推动文化传统薪火相传，可以说正是读书人的自我期许。从“每有会意，便欣然忘食”的陶渊明，到“读书破万卷，下笔如有神”的杜甫，再到“不是老夫朝不食，半山绝句当朝餐”的杨万里，无不是“读书种子”的精彩写照。读书滋养美好心灵，可以遇见更好的自己，看到更美的世界。所谓“耕读传家久，诗书继世长”，重视学习、重视诗书，千百年来融入中国人的血脉里，成为中国特有的文化禀赋。③在老一辈无产阶级革命家中，不少人是“读书种子”。彭德怀带兵打仗“横刀立马”，平时非常注重抓学习，而且还经常督促身边工作人员养成读书习惯。他常用吕蒙“士别三日，即更刮目相待”的故事激励大家，乐于把自己收藏的书拿出来共享。为了检查大家是否认真读过了，他用饭粒把书中的页码粘起来，如果发现有人读书做样子，没有把粘饭粒的书页打开，他就会提出严厉的批评。在彭德怀关心督促下，在他身边工作的同志都养成了读书习惯，以至终身受益。④“童心便有爱书癖，手指今馀把笔痕。”植物种子是有形的，延续繁衍，生生不息；读书种子则是一种无形的东西，不知不觉中变化气质、增长才干，承接弘扬中耳濡目染、潜移默化。正因为这样，文明薪火不断发扬光大。黄庭坚所处的北宋，上推文治、下重文教，造就了一片孕育“读书种子”的沃土，于是就有了国学大师陈寅恪所说的，“华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世”。做一粒“读书种子”，静下心来读一点书、做一点学问，因为其中有优秀传统文化的承袭，对高雅生活的追求，对时代潮流的引领。⑤“善学者尽其理，善行者究其难。”研究植物种子的钟扬不拘泥于书本知识，在科学上敢于“奇思妙想”，在被认为无法种植红树林的上海滩涂中栽种成功。钟扬的故事向我们所展示的，不只是知识的力量，更有实践的力量、创新的力量，赋予“读书种子”以新内涵。世人常常说，“知识就是力量”，但知识必须与实践结合，使之变成能力或本领之后，才能产生力量。“读书种子”与实践“沃土”的紧密结合，必能孕育壮苗、结出硕果。⑥阅读是一种超越世俗的力量。今天我们提倡多读书、读好书，并不是为了满足“书中自有黄金屋”的功利心，缓解“书到用时方恨少”的紧张感。读书足以怡情，足以长才。少一点对物欲的追求，多一点对知识的渴求；少一点无谓的应酬，多挤一点时间读书；少一点人云亦云的跟风，多一点独立思考的精神，人生境界就能达到崭新高度，活出不一样的精彩自我。（作者：向贤彪。有删改）注：四民：士、农、工、商。世业：世代相传的事业。1.从全文看，作者的主要观点是什么？用自己的话简要概括。（3分）1.做一粒“读书种子”，重视读书，带动身边的人读书，并与实践相结合，推动文化传统薪火相传。2.第①段在文中有什么作用？请简要分析。（3分）2.①交代“读书种子”一词的由来，引出议论的话题。②引用黄庭坚的话，起到了论据的作用，很有说服力。③引用黄庭坚的话，激发读者的阅读兴趣。3.第③段中画线句子运用了哪种论证方法？有什么作用？（3分）3.举例论证。举彭德怀用饭粒粘书页督促身边工作人员读书的例子，具体论证了老一辈无产阶级革命家中不少人是“读书种子”的观点，增强了说服力。4.从第②段画波浪线的句子中任选一个角度，结合自己的读书事例，谈谈你的体会。（3分）读书滋养美好心灵，可以遇见更好的自己，看到更美的世界。4.示例：读书滋养了我的心灵。阅读《平凡的世界》，孙少安对奋斗的坚持让我感动，让我明白了奋斗的价值和生活的意义。孙少安不安于现状，立志改变乡村贫困的面貌，虽经历重重困境，始终不改初衷，最终走向成功。这本书充满正能量，让我更坚定了努力奋斗、赢得未来的信心。三、（2018河南）阅读下文，完成问题。（共12分）重拾汉语的母语自信①母语通常是指一个人所属民族的群体语言，是一个民族最为鲜明的符号标志，它能把一些人凝聚为一个共同体。母语自信则是对母语品质和母语生命力的坚定信念，体现了一个国家和民族对自身母语价值的充分肯定和尊重。②每个民族对自己的母语都有一种天然的认同感和自豪感，视其为最美的语言。汉语是中国人的母语，是中华民族的文化徽章。汉语拥有最为丰富的书面文献和自公元前841年以来不曾中断的历史记录，在相当长的时间内，它因其承载的文化的先进性而对世界产生了不小的影响。这让我们自豪，也增强了我们对汉语的自信。然而，在近现代，随着社会的发展，加之西方语言和文化的冲击，我们对汉语的自信产生了动摇，这给汉语带来了危机，造成了伤害。“五四”期间，汉语严重欧化，有学者甚至主张用拼音来代替汉字；上世纪80年代，汉语的计算机输入成为难题，汉字又蒙受了“笔画复杂、输入困难”的责难；即使是现在，国人对外语的重视程度依然远远超过汉语……因此，重拾汉语的母语自信是每个中国人必须正视的问题。③对母语的不自信，究其本质，是对自身文化的不自信。在当今形势下，我们更应清醒地认识到，中华文化是我国生存和发展的软实力，是中华民族的命脉和灵魂。而汉语既是这种文化的产物，也是这种文化的繁荣与发展，就不能再对汉语采取那种“自贬、自侮、自戕”的态度，而应重新拾回对汉语的自信。④事实上，从语言学角度看，汉语也的确有值得我们自信的理由。汉语是世界上历史最悠久、发展水平最高的语言之一。在世界语言中，汉语具有独一无二的简洁而富有想象力的特征，精通多国语言的季羡林先生称汉语是世界语言里最简练的一个语种，同样表达一个意思，如果英语要60秒，汉语5秒就够了。汉语在表达的自由度和创造性上具有无可比拟的优越性，美国语言学家范诺洛萨说，汉语充满动感，不像西方语言那样被语法、词类规格套死。汉语有声调，音韵铿锵，和谐美丽，瑞典语言学家高本汉认为，在这方面，汉语比西方语言略胜一筹。⑤进入21世纪，随着我国影响力的不断增强，汉语在全球快速传播，国际地位显著提高，不断升温的“汉语热”不仅强化了人们对汉语的认同，旺盛的需求也为汉语“走出去”增添了信心。据英国语言学家格雷多尔研究预测，到2050年，汉语将上升到国际语言分类金字塔的最高一层。因此，我们更应重拾汉语的母语自信，做一个根基牢固的中国人。（作者，纪秀生。有删改）1.从全文看，作者认为应该“重拾汉语的母语自信”的原因有哪些？请逐条概括。（4分）1.①汉语是中国人的母语，是中华民族的文化徽章；②中华文化是我国生存和发展的软实力；③汉语是世界上历史最悠久、发展水平最高的语言之一；④进入21世纪，随着我国影响力的不断增强，汉语在全球快速传播，国际地位显著提高。2.请简要分析第②段的论证思路。（4分）2.首先提出汉语是中国人的母语，是中华民族的文化徽章的分论点；接着从正面举了自公元前841年以来汉语在历史上不曾中断的记录以及对世界的影响来论证论点；然后从反面举了近现代以来汉语遭受的冲击以及面临的危机；最后强调了重拾汉语的母语自信是每个中国人必须正视的问题。3.下面两则材料分别可以用作本文哪一段的论据？请简述理由。（4分）材料一国学大师钱穆说过，汉语之美在于“精”。“雨中山果落，灯下草虫鸣”，仅10个字，不仅使我心与天地大生命融凝合一，又兼及自然科学。着语不多，会心自在深微处。材料二德国语言学家洪堡特说，语言是一个民族所必需的“呼吸”，通过一种语言，一个人类群体才得以凝聚成民族，一个民族的特性才能获得完整的映照和表达。3.（1）材料一适合放在第④段。因为第④段的论点是汉语是世界上历史最悠久、发展水平最高的语言之一，强调了汉语简洁而富有想象力；而材料一也强调了汉语之美在于精的论点，与第④段论点相吻合。故放在第④段之后。（2）材料二适合放在第①段。因为第①段强调的是母语通常是指一个人所属民族的群体语言，是一个民族最为鲜明的符号标志，他能把一些人凝聚为一个共同体；而材料二也强调的是通过一种语言，一个人类群体才得以凝聚成民族；两个观点相吻合，故放在第①段之后。河南中招考情分析题型简答题分值3—4题12分命题规律河南中考的议论文阅读所选材料，主要包括读书文化类和社会人生类，内容贴近学生生活，有很高的思维含量和启迪价值。学生在阅读和思考的过程中易受到激励影响，有助于培养正确的方法论，提升思维品质。题型简答题命题规律议论文选文字数一直控制在千字范围，文章有字数增加的趋势。阅读题目设置新颖恰当，其中概括文章的中心论点或者分论点、分析论据的类型及作用、补充论据、分析论证方法及作用、分析论证思路、分析议论文句段的作用是高频题，而议论文的语言特色分析、拓展性试题是选考题。题型简答题命题规律复习议论文，既要回顾论点、论据、论证方法、语言等相关的议论文文体知识，又要通过对中考动态把握，明确议论文阅读中的考点设置及答题技巧，直击中考，更要学以致用，提高议论文阅读与欣赏水平，提升语文素养。题型简答题最新预测2024年议论文仍是备考的重中之重，考查形式极有可能沿用2023年的考查方式，以多文本比较阅读形式出现。教材新增的文艺性论文内容也有可能成为下一个考点。阅读考点讲练通关第一讲议论文的内容考点一把握论点一、文章提出中心论点的方式中心论点提出的方式例文论点练一练教材或真题再举一例文章标题点明中心论点《应有格物致知精神》应有格物致知精神《不求甚解》，在层层论证的基础上，结尾归纳出中心论点：读书要把握住精神实质，不要死抠字句，求其表面。中心论点提出的方式例文论点练一练教材或真题再举一例文章开头提出中心论点《敬业与乐业》“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门《不求甚解》，在层层论证的基础上，结尾归纳出中心论点：读书要把握住精神实质，不要死抠字句，求其表面。中心论点提出的方式例文论点练一练教材或真题再举一例文章结尾归纳出中心论点《创造性思维》所有人都应努力做一个拥有创造力的人《不求甚解》，在层层论证的基础上，结尾归纳出中心论点：读书要把握住精神实质，不要死抠字句，求其表面。中心论点提出的方式例文论点练一练教材或真题再举一例文章中间提出中心论点《中国人失去自信力了吗》我们有并不失掉自信力的中国人在《不求甚解》，在层层论证的基础上，结尾归纳出中心论点：读书要把握住精神实质，不要死抠字句，求其表面。中心论点提出的方式例文论点练一练教材或真题再举一例文章没有直接提出中心论点，但始终围绕某一论题展开论述，需要读者提炼总结《一起做“读书种子”》做一粒“读书种子”，重视读书，带动身边的人读书，并与实践相结合，推动文化传统薪火相传。《不求甚解》，在层层论证的基础上，结尾归纳出中心论点：读书要把握住精神实质，不要死抠字句，求其表面。二、区分论题与论点定义不同形式不同位置不同论题论题是作者所要议论的问题，有待于证明的命题。论题有的时候只是一个词，有的时候是并列短语，有的时候是疑问句，都只提示了议论的范围。论题的位置一般在标题或文首。定义不同形式不同位置不同论点论点是作者对所议论的问题所持的见解和主张。提出论点的句子一般是一个表意完整、语言明确的判断句。论点的位置灵活，可在标题、文首，也可在文中，还可在结尾。定义不同形式不同位置不同比如《敬业与乐业》，题目是论题，论点是“‘敬业与乐业’四个字，是人类生活的不二法门”。再比如《论修养》，题目是论题，论点是“必须以尊重的态度对待别人”。又比如《怀疑与学问》，题目是论题，论点是“学则须疑”。三、区分中心论点与分论点定义作用中心论点是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是所有分论点的高度概括和集中。论证中心，被分论点证明定义作用分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。论证中心的有力论据，可以使文章的层次更丰富，说理更充分，脉络更清晰。定义作用如《怀疑与学问》，题目是论题，中心论点是“学则须疑”，分论点有两个：一个是“怀疑在消极方面是辨伪去妄的必须步骤”，另一个是“怀疑也是在积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”。两个分论点充分论证了“怀疑精神”的价值和意义。两者由浅到深，前者是后者的基础，后者是前者的升华。文章一般只有一个中心论点，但可以有几个分论点。四、总结“论点”特点定义又叫论断，是作者所持的观点，在逻辑学上，论点就是真实性需要加以证实的判断。它是作者对所论述的问题提出的见解、主张和表示的态度，它是整个论证过程的中心。内容正确、鲜明。所谓“正确”，就是要符合客观实际，符合马克思列宁主义科学真理；所谓“鲜明”，就是立场、态度要分明，肯定什么，否定什么，赞成什么，反对什么，都要明白清楚，不能似是而非，模棱两可。形式是一个意思明确、简练、完整的句子，一般用判断句的形式表达。一个词语或短语不可能是论点，它不表明任何态度和观点。如：①怀疑与学问；②谈创造性思维；③山水画的意境。这三个短语都不是论点。五、把握中心论点题常见题型1.针对文章中的某某现象，作者提出了什么主张？2.请用简洁的语言概括作者表达的观点。（或概括本文的中心论点、分论点）3.全文围绕哪句话（这句话就是文章的中心论点）展开论述？4.拟写（或选择）标题。六、把握中心论点的方法一、课后作业练考点作者批驳的观点是什么？作者主张的观点又是什么？（九上《中国人失掉自信力了吗》）中国人失掉自信力了。我们有并不失掉自信力的中国人在。二、针对考点集中练页码选文试题题号题干189一、（2022河南模拟）《坚定志向不懈奋斗》1.文本一提出的论点是什么？又是如何一步步引出论点的？193四、（2022河南模拟）《文化自信“三喻”》3.文本一和文本二都在谈文化自信，但在论述时各有侧重，请结合两个文本作分析。页码选文试题题号题干195五、（2022河南模拟）《读书类短视频能否引流向书籍阅读》3.文本一第⑤段和文本二第③段都提到碎片化阅读，目的有何不同，请简要分析。195六、（2023河南模拟）1.两个文本都论述到阅读与网络的关系，它们的论点分别是什么，比较两文论点的不同之处。页码选文试题题号题干197七、（2022北京）1.根据全文内容，结合上下文，在第①段横线处填写恰当的内容。198八、（2023河南模拟）3.两个文本都围绕成就梦想展开论述，但侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析。考点二分析论据一、论据的分类分类特征教材示例练一练教材或真题再举一例事实论据包括典型事例、历史事实、统计数字等。《敬业与乐业》中作者所列百丈禅师“不做事不吃饭”的例子为事实论据。《应有格物致知精神》，王阳明“格”院子里的竹子。分类特征教材示例练一练教材或真题再举一例道理论据包括精辟理论、名言警句、古诗文句子、民间谚语；文中引用的文献；科学原理、定理和公式等定义内容。《敬业与乐业》中引用《庄子》记佝偻丈人承蜩的故事时说道：“虽天地之大，万物之多，而唯吾蜩翼之知”，论证了“忠实”便是“敬业”，此为道理论据。事实论据用事实来说话，而道理论据靠经典性取胜。《应有格物致知精神》，“四书”之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。二、论据的特点特点分析例文典型性典型的论据是指能充分反映事物本质，具有代表性的事例与名言。它首先要求真实，切合题旨。《敬业与乐业》梁启超用了儒家、道家、佛门的诸多名言证明论点。特点分析例文新颖性很多好文章选用的论据都努力弃旧用新，翻旧出新，厚今薄古。它们引述时尚言论和当前媒体普遍关注的事例辅助说理，加强说理的针对性、时代感。《不求甚解》马南邨列举了诸葛亮“独观大略”的例子，对一般读者来说就很新颖。特点分析例文丰富性一篇议论文，要有说服力，论据必须丰富。单纯的数量上的多并不一定就是丰富，可能只会给人堆砌之感。从不同领域、不同角度选材，论据才叫丰富，议论文才显得有质感、有厚度。朱光潜在谈到“文学有无言之美”时，用了8个事例证明论点。特点分析例文论据就是用来证明论点的材料，作者建立观点的理由。论据是为论点服务的，因此它必须与论点保持一致，这就是通常所说的“观点与材料的统一”；如果不一致，论据就成为文章的累赘，阻塞文章的思路。论点就缺乏说服力。三、论据的使用要求要求分析例子简明扼要、详略得当议论文叙述应是针对构成论点的要素作概括的叙述，不使用描写，只要求表述出与论点相关的内容即可，删去与论点关系不大的内容，不宜面面俱到，全盘照抄。更不能篡改材料。《不求甚解》，诸葛亮就是这样读书的。据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。要求分析例子排列要有一定的顺序，层层堆叠，铺排有力所举事例在性质、层面、角度或其他方面无任何变化，只是数量的增加，通常这种简单的例举应尽量避免。有意的铺排与盲目的堆砌不同，它能够使语言构成一种铺张之态，排比举例简洁充分，一个接一个，让人不能不信服其论述的观点。《敬业与乐业》，庄子说：“用志不分，乃凝于神。”孔子说：“素其位而行，不愿乎其外。”所说的敬业，不外这些道理。要求分析例子应选择多元化的方式正反对照，加强力度这是例证法的一种特殊形式，即举出彼此相反的两类事物，或同一事物的正反两个方面，一正一反，对比鲜明，从而增强论证的力度。圣人千虑，必有一失；愚人千虑，必有一得。——《晏子春秋》要求分析例子在选择论据时，我们要注意：作为论据的具体材料，往往具有多面性，如果从不同的角度去分析，可以发掘出不同的意义，因此，我们要注意从论点的需要出发，注意对论据进行灵活剪裁，使论据和论点相适应。四、分析论据题常见题型1.下面一则材料能否证明本文的中心论点？请说明理由。2.如果用以下材料作为本文论据，你认为放在哪一段最合适？请简述理由。3.第×段中有一个论据不合适，请找出并说明理由。4.请将下列语句分别放到文中最恰当的位置。五、分析论据题答题思路1.概括事实论据概括论据必须包含两个要素：人物＋事件；其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境，如果有特定意义，也应概括在内。2.分析论据作用无论是事实论据还是道理论据，作用都是证明论点。答题时要答出直接证明的论点，这个论点未必是全文的中心论点。论据的作用＝论据类型＋概括论据＋作用＋论点。（1）事实论据：这是事实论据，用何人何事真实有力地证明了……，增强了文章的说服力。（2）道理论据：这是道理论据，引用……深刻有力地证明了……，增强了论证的权威性和说服力。3.论据应该放在哪段或哪则材料合适（1）明确文章的中心论点和分论点。（2）分析材料，判断材料是事实论据还是道理论据，明确材料所表达的观点。（3）将材料的观点与文章的中心论点、分论点进行比较，作出判断。材料观点与中心论点相似，则表明该材料可以作为全文的论据，根据论证思路安排其位置即可，找与之表达相近的段落中放置；材料观点与分论点（即文章某个段落中的观点）相似，则表明该材料仅能作为这一段的论据，放在这段论点前后均可；如材料的观点与中心论点、分论点都不相同或没有联系，则表明该材料不能作为这篇文章或某一段的论据。六、补写论据题常见题型及注意事项1.模仿第×段画线句的句式，给本段补充一个论据。2.请为本文中心论点再补充一个论据。3.请为第×段补写一个论据。同一个事实论据可以证明不同的观点，进行论证时要注意根据所要证明的观点变换表述。如爱迪生的事例可以证明“要将失败作为成功的垫脚石”，也可以证明“要有坚持不懈的恒心”，写论据时就要根据论点进行精确表达。一、课后作业练考点1.参照这两种写法，试着为“有业之必要”列举几条理由，或为“凡职业都是有趣味的”提供几个事例。（九上《敬业与乐业》）1.例如，“有业之必要”的理由：①可以谋生，使自己在经济上独立，人格上自尊，不需要依赖他人，仰人鼻息，受人牵制；②使自己的身心有所安顿，不至于无所事事、烦闷无聊；③使自己的生活起居有规律，有利于健康养生；④从业过程中的困难、挫折、烦恼，是对意志和品性、能力和才干的锻炼；⑤事业上的小小成功，能够增强自信心与成就感，给人带来精神满足；⑥有创造性的成就，更是对生命价值的最高肯定……“凡职业都是有趣味的”举例：陈景润为了证明数学定理，不畏艰辛与枯燥，用了几麻袋的草纸，执着于自己所忠于的事业当中，从没有抱怨叫苦而想放弃。2.文中提到了四种“中国的脊梁”，你知道历史上哪些人物具有这样的品行？课外查找资料，搜集相关的人物事迹。（九上《中国人失掉自信力了吗》）2.一种是不求名利，埋头苦干，创造社会财富和灿烂文化，推动历史前进的广大劳动人民和创造发明家。如毕昇、李时珍等。一种是不怕流血牺牲，起而反抗反动统治的革命者和坚持抗战保家卫国的英雄人物。如陈涉、李自成、洪秀全、岳飞、文天祥等。一种是代表人民利益，不顾个人安危，为解除或减轻人民疾苦而奔走呼号，为民请命的人。如杜甫、白居易、关汉卿等。一种是历尽艰辛，奋不顾身，探求佛教教理的人。如法显、玄奘等。3.摘抄、熟记课文所引用的名言，并在课外搜集有关治学方法的名言警句。（九上《怀疑与学问》）3.人生在勤，不索何获——张衡业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随——韩愈天才就是无止境刻苦勤奋的能力——卡莱尔聪明出于勤奋，天才在于积累——华罗庚书山有路勤为径，学海无涯苦作舟——韩愈勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠——达·芬奇形成天才的决定因素应该是勤奋——郭沫若天才就是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水——爱迪生二、针对考点集中练页码选文试题题号题干197七、（2022北京）2.在第④段横线处补充一个论据，下列选项中恰当的一项是（）（选项略）考点三理解内容一、内容理解题常见题型1.请结合全文内容，从两个方面概括……的原因。2.请你依据选文第×段的内容，概括出……。3.选出对文章内容理解有误（正确）的一项（）。4.根据句子内容，概括作者所要表达的思想观点。二、内容理解题答题思路答题区域有时只涉及几句话，有时可能涉及一段或几段乃至全篇。在已确定的答题区域内认真辨析，发掘其隐含信息，淘汰无关信息，挑选出合乎要求的有效信息。将筛选提取后的信息进行综合归纳，概括出符合试题要求的答案。三、感受书写题答题思路一、课后作业练考点1.比较阅读两篇短文（《谈读书》《不求甚解》），分别概括其主要内容。（九下《短文两篇》）1.《谈读书》围绕读书的话题，探讨了读书的目的、读书的态度和方法、读书的价值等问题，提出了一系列观点；《不求甚解》通过对“不求甚解”语源的回溯分析，推求出陶渊明读书“不求甚解”的本质，引导读者认真体会“不求甚解”的含义，树立正确的读书态度，选择正确的读书方法。2.读书时“不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意”，结合你自己的读书经验，说说你对这几句话的理解。（九下《不求甚解》）2.这几句话反映了作者的观点：读书要重视整体理解，重视精神实质的把握，不主张在语言文字上钻牛角尖。以前，我读《三国演义》，身边放着字典，哪个字不会就查，哪句话读不明白就寻求帮助，结果书没读几章回，自己早就厌烦了，也就没有继续阅读，半途而废。后来老师指导我们阅读这部名著，要求我们“不求甚解”，只了解大意。我采用这种方法，很快就读完，对《三国演义》中的人物和故事也都有了大致的了解。3.下面这些山水画创作的心得体会，对你的写作有哪些启示？（九下《山水画的意境》）（1）对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画。（2）一棵树、一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明；木然地画画，是画不出好画的。（3）一个山水画家，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，说假话不行。（4）有的画家，没有深刻感受，没有表现自己亲身感受的强烈欲望，总是重复别人的，就谈不到意境的独创性。3.（1）对客观对象不熟悉或者不太熟悉，就一定写不出好的文章。这要求我们尽量熟悉写作的对象，把握它们的精神实质。（2）要把握客观外物的精神实质，融入自己的情感和感受，才能创造出美好的意境。不带感情地写作，是写不出好文章的。（3）对于所描写的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，这样才能认识深刻全面，也才能打动人。无病呻吟、为赋新词强说愁是不行的。（4）对生活没有深刻感受，不能产生自己的感悟，也没有表现的欲望，总是重复别人说过的话，写出来的文章一定没有个性和独创性。4.说说作者为什么认为“意境是山水画的灵魂”。（九下《山水画的意境》）4.作者认为，意境是山水画创作中“最重要的问题”，是景与情的结合。山水画不是对“地理、自然环境的说明和图解”，“更重要的还是表现人对自然的思想感情”，因而是山水画的灵魂。一个山水画家，对所描绘的自然景物，“一定要有强烈、真挚、朴素的情感”；木然地画画，对外物“没有深刻感受”，笔下的事物都会成为“死的标本”，缺乏情趣，没有画意，自然感动不了人。二、针对考点集中练页码选文试题题号题干190一、（2022河南模拟）《坚定志向不懈奋斗》3.文本一和文本二都提到苏翊鸣的事例。两文在阐述事例时各有侧重，为什么？请结合内容简要分析。191二、（2022河南模拟）《不为物累》3.两个文本的结尾有什么特点？请结合两个文本的写作目的简要分析。第二讲议论文的结构考点一分析议论结构一、议论文结构类型论证结构阐述教材示例练一练教材或真题再举一例一般形式引论（提出问题）——本论（分析问题）——结论（解决问题）《敬业与乐业》，引论（提出问题）：旁征博引，开篇点题；本论（分析问题）：论证敬业与乐业的重要性；结论（解决问题）：敬业是责任心，乐业是趣味。《怀疑与学问》，文章开头提出中心论点之后，第3段至第5段先从消极方面进行论证，第6段再从积极方面进行论证。文章核心部分是递进论证结构阐述教材示例练一练教材或真题再举一例并列式文章的层次、段落、论据之间是平行、并重的《精神的三间小屋》核心部分介绍了三个方法：修建“盛放我们的爱和恨”“盛放我们的事业”“安放自身”的小屋。《怀疑与学问》，文章开头提出中心论点之后，第3段至第5段先从消极方面进行论证，第6段再从积极方面进行论证。文章核心部分是递进式。论证结构阐述教材示例练一练教材或真题再举一例对照式两种观点加以对比，突出论证其中一方面的正确性。《中国人失掉自信力了吗》先摆出对方观点“中国人失掉自信力了”，随后提出自己观点“中国人没有失掉自信力”，两种观点加以对比，突出其中“中国人没有失掉自信力”这一观点的正确性。《怀疑与学问》，文章开头提出中心论点之后，第3段至第5段先从消极方面进行论证，第6段再从积极方面进行论证。文章核心部分是递进式。论证结构阐述教材示例练一练教材或真题再举一例递进式各层次之间层层深入，可以从现象入手，分析原因等。《敬业与乐业》核心部分从“有业之必要”“要敬业”“要乐业”层层推进阐述论点。《怀疑与学问》，文章开头提出中心论点之后，第3段至第5段先从消极方面进行论证，第6段再从积极方面进行论证。文章核心部分是递进式。二、分析文段作用题常见题型1.第一段的作用是什么？2.文章开头为什么要从××事例（名言）说起？3.调换文中某两段的位置可以吗？4.文章最后一段的作用是什么？三、分析文段作用题答题思路1.标题的作用：内容上点明了文章论述的内容（论题），或是明确了文章论点。表达效果上主要有三种情况：①运用比喻、拟人，或化用诗句、成语，生动形象地提出了论点；②运用问句（设问或疑问），设置悬念，引发思考；③运用逆向思维、另类思维或奇异想象，激发阅读兴趣。2.首段的作用：①开门见山，提出中心论点。②针对现实中的某种现象进行分析，然后提出论点，具有很强的针对性。③摆出错误的论点或论据，为下文的批驳立靶子。④用生动的比喻或故事引出论点，既能激发读者的阅读兴趣，又能把抽象的道理形象化。3.中间段落的作用：承上启下的过渡作用。4.结尾段的作用：①深化中心论点，得出……的结论。②强调……的中心论点。③发出……的号召，希望人们……。④补充论证了……，使论证更严密。⑤总结全文，得出中心论点。⑥提出问题，发人深思，启发人们关注或思考某个问题。一、课后作业练考点1.本文结构完整，论证严密。细读课文，画出文中承上启下的关键语句，梳理文章的论证结构。（九上《怀疑与学问》）1.文章开头引用北宋两位理学家的名言，提出本文的观点：治学必须有怀疑精神；接着阐释提出此论点的缘由：学问的基础是“事实和证据”；之后作者具体阐释如何以“怀疑的精神”读书和治学；最后从另一个方面（积极方面）进行论证。2.文章开头连续列举的三个“事实”，有什么作用？（九上《中国人失掉自信力了吗》）2.交代时代背景，表明自己为何而写；先摆出对方的论据，并且承认这些论据本身的正确性，为后文批驳其论证过程的错误做铺垫。二、针对考点集中练页码选文试题题号题干191二、（2022河南模拟）1.E.两个文本结构相同，都主要采用纵式结构。192三、（2022河南模拟）1.材料一第①段在文中有什么作用？请简要分析。193四、（2022河南模拟）1.C.文本一③至⑧采用总分结构，论证严密。考点二分析论证思路一、分析论证思路的方法二、分析论证思路的范例具体来看议论文名篇《谈骨气》一文的论证过程（行文思路）。文章开篇首先提出中心论点“中国人是有骨气的”；接着引用孟子的三句话“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”来阐述中心论点；然后分别用三个事例“文天祥拒绝降元”“齐人不食嗟来之食”“闻一多横眉怒对国民党的手枪”论证了孟子的三句话；最后归纳总结，发出号召。再来看看《怀疑与学问》一文的论证思路。文章首先用名言提出中心论点“学则须疑”；接着阐释提出论点的缘由；并具体阐释如何以“怀疑的精神”读书和治学；然后利用过渡句，转入分论点二的论述；最后总结：人类的文化进步要求我们有怀疑精神。三、论证思路分析题的语言标志分析论证思路时要抓住点示思路的语言标志。考生要学会抓住关键词句（语言标志）和段落准确提取和归纳答题信息。议论文的文体特征鲜明，语言表达规范，因而在表达上呈现一定的规律。语言标志代表内容设问句表开启下文，展开深层论述无独有偶表顺承再说表推进诚然表转入相反方面论证总之表分总归纳同样表类比推理四、论证思路分析题的常见题型1.简要分析第×段的论证思路（论证过程）。2.请简要梳理本文的论证思路。3.选文（第×段）是如何论述……这一观点的？4.第×段和第×段能否调换位置，为什五、论证思路分析题的答题思路1.厘清题干所指的全文或段落的层次，明确各层次间的逻辑关系。2.用凝练的语言概括论据，判断说明方法，判断中心论点或分论点。3.按照顺序概括每个层次，概括分析先说了什么，后说了什么：①论证过程中使用了什么论证方法进行论证，②举……的例子，或引用……的内容，或将……与……进行对比，③指出论证了什么观点（或道理）。4.整合语言，概括答案。表述时加上表关系的词语，如“首先”“然后”“接着”“最后”等，将文章内容用关系词连缀即可。六、论证思路分析题的答题模板首先，直接提出……的论点（或通过写……的事例/名言，提出……论点）；然后，运用……事例（或引用名言、诗句等），从正面（或反面）论证论点（或从几个方面论证论点）；最后，得出……论点/揭示……意义/发出号召、提出希望等。一、课后作业练考点认真阅读全文，说说作者提出了什么论点，又是从哪几方面进行论证的？（九上《敬业与乐业》）观点：敬业乐业是人类生活的不二法门。这一观点分别从“有业”是前提，“敬业”最为必要，“乐业”是最高境界展开阐释和论证的。二、针对考点集中练页码选文试题题号题干189一、（2022河南模拟）《坚定志向不懈奋斗》2.请梳理文本一第⑤段的论证思路。191二、（2022河南模拟）《不为物累》2.请简要梳理文本一的论证思路。198八、（2023河南模拟）2.请简要分析文本一第④段和文本二第①段论证思路有什么不同。第三讲议论文的论证方法考点分析论证方法一、论证方法的分类分类判断标志作用教材示例举例论证“如”“比如”“例如”“譬如”等。列举了……的例子，有力地论证了……的观点。《不求甚解》中列举诸葛亮读书的例子，论证了“观其大略”的人往往知识更广泛，了解问题更全面。判断标志作用教材示例道理论证“××说”、“俗话说”、格言警句、名人名言等。引用……名言或格言等，论证了……的观点，更有说服力。《敬业与乐业》中引用孔子“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的名言，有力地论证了“人生能从自己的职业中领略出趣味，生活才有价值”的观点。分类判断标志作用教材示例比喻论证“如”“像”“是”等。一般都能找到本体和喻体。把……比作……，生动形象地证明了……的观点。《敬业与乐业》中将“没有职业的懒人”比作蛀米虫、盗贼，生动形象地阐述了没有职业的懒人给社会带来的负面影响，有力地论证了“人人都要有正当职业，人人都要不断劳作”的观点。分类判断标志作用教材示例对比论证“相反”“反之”“但是”等词语；有正面和反面两方面的内容。把……和……加以比较，从正面（反面）论证了……，或通过正反对比，突出强调了……的观点，使人印象深刻。《敬业与乐业》中论述“要敬业”这个分论点时，既从正面说了凡职业都是可敬的，要心无旁骛地做事，又从反面说了不敬自己职业的危害，这属于正反对比论证。突出强调了“要敬业”的观点。《论教养》，先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，“无教养”的行为，是人人痛恨和鄙视的，“有教养”的行为是大家敬佩和赞扬的。作者是为了引起读者的重视和思考，起强调和突出的作用。这样写，作者的观点更突出、更鲜明。练一练教材或真题再举一例二、论证方式的分类分类特征教材示例立论就一定的事件直接提出自己的见解，并从正面证明自己的观点和主张。如《谈读书》。文章每一层先提出观点，然后正面论证观点。第一部分探讨读书目的，第二部分探讨读书态度和方法，第三部分探讨读书的价值。分类特征教材示例驳论就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的、错误的，甚至反面的观点，从而阐述自己正确的观点。（先树靶，后射靶，最后得结论）如《中国人失掉自信力了吗》。作者开篇摆出对方的论点（中国人失掉自信力了）和论据（自夸地大物博，信国联，求神拜佛），然后批驳反面观点（失掉的是“他信力”，发展着“自欺力”，有中国脊梁在），最后提出自己的正面观点（中国人没有失掉自信力），号召广大中国人民要分清是非，向英雄人物学习，积极投入革命的洪流中去。练一练教材或真题再举一例《创造宣言》，作者围绕五种“不能创造”的借口，进行了针锋相对的批驳。这些段落是驳论。作者在反驳了五种错误观点后，直接提出了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的正面观点，鼓励人们进行创造。这些段落是立论。三、区分概括举例与具体举例共同点不同点概括举例都属于举例论证，都要求事例典型概括举例用语简洁，同时列举几个，每个例子一两句话，突出“面”。具体举例具体举例叙述事件较为详细，突出“点”。举例论证时，如果既有具体举例也有概括举例，不仅使举例形式灵活，而且能点面结合，增强说服力。概括举例的例子如句式相同、三个以上，就构成了修辞方法中的排比。所以，概括举例还可以增强气势，更加增加论点的说服力。四、区分比喻修辞和比喻论证共同点不同点比喻修辞达到生动形象、浅显易懂的目的。比喻属于修辞格。所谓修辞，就是修饰言辞，让语言表达效果更好的方法。分析修辞，是从语言使用的层面来说的。修辞适用于所有文体的文章语言。共同点不同点比喻论证达到生动形象、浅显易懂的目的。比喻论证是一种论证方法，用容易理解和浅显的事物来说明不易理解和较深的事理。只适用于议论类文章。是不是议论文的比喻句都是比喻论证呢？主要看这个比喻是不是为论证服务的，能否论证某一观点。五、区分比喻论证与类比论证我们需要注意，类比论证是将性质、特点在某些方面相同或相近的不同事物加以比较，从而引出结论的方法。《邹忌讽齐王纳谏》中，作者把邹忌受到不切实际的赞美即受蒙蔽的这一性质类推到了齐王的身上，生动地证明了“王之蔽甚矣”这一论点。比喻和类比都有“比”，但是比喻论证的“比”发生在性质不同的事物之间，是“比拟”的意思；类比论证的“比”发生在性质相同的事物间，是“比较”的意思。六、区分类比论证与对比论证类比与对比中的“比”都是“比较”的意思，但是，类比侧重比出相同点，对比侧重比出不同点。类比用于同类事物之间，而对比论证适用范围要大的多，只要有正反对比的都可以算是对比论证。可以观点对比，也可以论据对比，因此，举例论证中可以有对比论证等，比喻论证中也可以有对比论证。七、论证方法分析题常见题型1.文章主要运用了什么论证方法？有什么作用？2.选文第×段运用了哪些论证方法？任选其中一种论证方法分析其作用。八、论证方法分析题答题思路1.举例论证语言标志：常常用“如”“比如”等语言标志。作用（答题模式）：举出××的例子来论证××的论点（如果是论证分论点则写它的分论点），使论证更加真实可信，增强了说服力。或举出××的例子，真实可信地论证了××的论点，使论证更有说服力（有的是增强文章的趣味性，吸引读者）。2.道理论证语言标志：多用引号标明所引用的内容，有时也有提示，如“某某曾说过”等。作用（答题模式）：引用××的话来论证××的论点，使论证更概括、更深入、更有说服力。3.比喻论证语言标志：句子包含本体和喻体。作用（答题模式）：把××（论点）比作××（喻体）来展开论证，证明了××观点，使论点更加鲜明生动、浅显易懂。4.对比论证语言标志：一是运用“反之”“但是”等词语；二是运用反义词。作用（答题模式）：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出了……，强调了……的观点，使论点更鲜明突出。一、课后作业练考点1.本文用了哪些论证方法？试举例说明。（九上《敬业与乐业》）1.举例论证：百丈禅师不做事就不吃饭和佝偻丈人承蜩；道理论证：引用庄子、孔子、朱熹、曾文正等人的话；比喻论证：在说到职业乐趣时，用了赛球的比喻，属于比喻论证；对比（正反）论证：在论述“要敬业”这个分论点时，既从正面说“凡做一件事，便把这件事看作我的生命……”，又从反面说“一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便是亵渎职业之神圣……”2.本文探讨山水画的意境，却多以诗词为例；行文中，还引用了一些人们耳熟能详的语句，说说它们的作用和表达效果。（九下《山水画的意境》）2.（1）引用李白《送孟浩然之广陵》和毛泽东《十六字令三首》，旨在具体阐释艺术作品是如何通过写景充分表达人的思想感情，从而创造出意境的。这些诗词大家耳熟能详，有景物描写，景与情融合无间，具有很好的示范作用。（2）引用古人“缘物寄情”的名句，旨在说明古人在景物描写中融会个人感情的写作手法，对意境进行阐释。引用名句，既有较强的说服力，同时又使得行文典雅，富有知识性。（3）引用毛泽东《沁园春·雪》，旨在证明艺术家写诗、作画，都会站得高于现实，因而更能全面深入认识现实。这也是一首大家耳熟能详的诗词，以此为例具有典范性；同时，引用领袖的诗词，既符合当时的社会形势，又贴近现实，富有时代性。（4）引用四川人对于四川景物的概括（峨眉天下秀，夔门天下险，剑阁天下雄，青城天下幽），意在说明“每一处风景都有其各自不同的特色”。二、针对考点集中练页码选文试题题号题干192三、（2022河南模拟）《网红应该有的样子》2.材料二中使用了多种论证方法来进行论证，请结合具体内容将下面的表格填写完整。（表格略）页码选文试题题号题干196六、（2023河南模拟）2.两个文本都运用举例论证的方法，请结合文本一第③段和文本二第②段的具体内容，评述举例论证的作用。197七、（2022北京）3.说出第⑤段画线处使用的一种论证方法，并分析其论证效果。第四讲议论文的语言考点赏析论证语言一、议论文的语言特点语言特点作用（特征）教材示例准确性严密性用词准确、论证严密《怀疑与学问》中，“一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说……”，句中“一切”强调“怀疑”对所有学问家的重要性，比“所有”多了强调的意味，用词准确。四个“常常”后面的内容分别是“怀疑”“辩论”“评判”“修正”，这四步逐层深入，体现了论证的严密性。语言特点作用（特征）教材示例概括性简洁性叙述简洁议论文不需要渲染铺排，这是因为议论文重在说理，只要把道理讲清楚就行了。如马南邨的《不求甚解》首段：一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。作者首先摆出要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不好的。”接着作者明确提出自己的看法，即“盲目地反对不求甚解的态度”“没有充分的理由”。语言特点作用（特征）教材示例生动性说理形象生动、富有文采，增强趣味性《谈读书》中“天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”，运用比喻，形象生动地阐明了读书对于一个人发挥自己天赋的重要作用。练一练教材或真题再举一例《创造宣言》，运用大量的排比、比喻。层层深入地剖析了缺乏自信的危害，鼓励我们树立自信，勇于创造，具有很强的说服力和鼓动性。简表如下：二、论证语言赏析题常见题型1.说说第×段画线句子中加点词语有何作用。2.第×段画线句子中加点的词语能否去掉？为什么？3.揣摩第×段画线句子，品析这句话的语言表达效果。三、论证语言赏析题答题思路1.解释词语的含义（1）搞清其字面的意思或原意。（2）根据其与上下文的关系及上下文的内容加以解释。（3）代词的指代内容一般都能在该段中找到答案，否则就向上一个段落查找，注意联系论点、分论点和论据。2.理解句子含义（1）搞清句子的字面意思，并且联系上下文，从中找答案。（2）要从其与论点的关系上去理解。（3）从修辞方法角度，抓喻体，找本体，还原其本义；抓关键词，以关键词为突破口，联系语境和论点，挖掘其含义。3.分析词句的表达作用（1）从逻辑的角度，分析其用词的准确、严密、逻辑性。（2）从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性。（3）从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩，增强语言的生动性和说服力。（4）从论证方法的角度，分析论证方法的作用。（5）从用词的角度，连词主要是起承启转换的作用，副词、形容词主要是修饰限制作用，体现严谨性。4.句子或词语能否删去（1）句子：①表明态度，能不能删；②讲明理由，首先解释句义，其次要结合论点及上下文的内容，着重从论述严密、准确、全面及论证有力等方面去分析。（2）词语：①先表态，能不能删；②讲明理由，解释原词意，说明该词在句中的作用。此类题中所标出的加点词，大多是关键性、修饰性或限制性词语。5.分析议论文的语言特点可从准确性和生动形象性两方面分析。（1）准确性结合语境具体分析。从词语的本义着手，明确其在时间、范围修饰等方面的限制，这些词一般以副词和形容词居多，然后再结合议论文语言严谨、生动、简明、准确的特点和文章内容概括总结。（2）生动性则结合词语的本义和语境义作答。若使用修辞方法，则可从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩，并结合文章内容说明这种修辞的作用。有时词语的语境义即为词语的作用。一、课后作业练考点1.作者善于运用反语表明自己的态度，例如：“丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者……笑嘻嘻地回到欧洲。”请从文中再找出几个例子，说说这些反语的含义和作用。（九上《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》）1.如“从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存”中，“更漂亮”本是赞美的词语，这里正话反说，讽刺、批判了额尔金等人对巴特农神庙和圆明园的破坏，表达了对英法联军强盗行为的讽刺和愤慨。2.读一读，与课文比较一下，体会不同译本的语言特色。（九下《谈读书》）有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化；这就是说，有些书只要读读它们的一部分就够了，有些书可以全读，但是不必过于细心地读；还有不多的几部书则应当全读，勤读，而且用心地读。有些书也可以请代表去读，并且由别人替我作出节要来；但是这种办法只适于次要的议论和次要的书籍；否则录要的书就和蒸馏的水一样，都是无味的东西。——水天同译《论学问》书有供人尝之者，有供人吞食者，亦有不多之书为供人咀嚼与消化者；易言之，书有仅须部分读之者，有仅须涉猎然无须细玩之者，少数书亦有须全读者，其读则必勤必细，必全神贯注。书甚至可由人代读，读后令作撮要，然此必限于书中之非重要内容，且亦必非重要之书；诚以过滤之书亦犹过滤之水，甚乏味也。——高健译《说学》有些书可浅尝辄止，有些书可囫囵吞枣，但有少量书则须细细咀嚼，慢慢消化；换言之，有些书可只读其章节，有些书可大致浏览，有少量书则须通篇细读并认真领悟。有些书还可以请人代阅，只取代阅人所作摘录节要；但此法只适用于次要和无关紧要的书，因浓缩之书如蒸馏之水淡而无味。——曹明伦译《谈读书》2.这些译文也都文笔流畅，语言规范，句式错落有致，均能较好地传达原作要表达的意思。水天同的译本用白话翻译，高健的译本纯用文言，曹明伦译本则文白夹杂。相比之下，王佐良译本则用语雅致，文辞流畅，句式整齐，韵律和谐，形成一种简洁、庄重、优雅的文风，读来更为朗朗上口。二、针对考点集中练页码选文试题题号题干193四、（2022河南模拟）1.D.文本二加点词“唯一”表明世界上只有中华民族未曾中断过文明，体现了议论文语言准确的特点。194五、（2022河南模拟）1.E.文本一和文本二借用诗句或文学术语，使表达更为形象，论证更加有力。一、（2022河南模拟）阅读下面两个文本，完成习题。（共12分）【文本一】坚定志向不懈奋斗①青春如朝日，是一个人最宝贵的年华。人的青春该如何度过，才能绽放更璀璨的光华？②北京2022年冬奥会已落下帷幕，冰雪健儿追逐梦想、不懈拼搏的故事仍让人记忆犹新、倍受鼓舞：自由式滑雪空中技巧运动员徐梦桃，出战4届冬奥会，终于获得了梦寐以求的金牌；单板滑雪小将苏翊鸣，一直渴望在“家门口”的冬奥会取得佳绩，常常每天训练七八个小时，最终收获了一枚宝贵的金牌……每个辉煌战绩的背后，都藏着一个坚定不移的志向，一段坚持不懈的奋斗。③翻阅历史长卷，惊天动地的大事业中，都活跃着一批心系国家民族的青年：中共一大代表平均年龄仅28岁，他们推动了中国共产党诞生这一开天辟地的大事；上世纪五六十年代，一群来自大城市的青年来到金银滩，隐姓埋名、一铲一锹，参与书写了惊天动地的“两弹”传奇……支持他们克服恶劣条件、成就光辉事业的，无疑是坚定远大的志向。④一个人可以有很多志向，但人生最重要的志向应该同祖国和人民联系在一起。如今我们正昂首阔步走在新的伟大征程上，乡村振兴、创新创业、科研攻关……无数舞台正等待广大青年一试身手。青年人更应该结合自身兴趣与所学知识，到祖国和人民最需要的地方实现人生价值。只有把小我融入祖国的大我、人民的大我之中，才能让青春绽放更亮丽的色彩。⑤有些青年人不是没有目标，只是改变得太快。学语言、考证书……开年时有许多想法，到年末发现真正坚持下来的却寥寥无几。有人说，看到目标不可实现，就应该早些转换方向，避免浪费时间和精力。可是，一些人只是在略作尝试、稍遇挫折之后，就轻率地断言“我做不到”。事实上，奋斗不仅要靠激情支撑，更要靠汗水浇灌。克服奋斗路上的困难，不仅要有敢闯敢干的勇气、开拓进取的品格，更要有恒久的坚持、踏实的付出。贵州大学2019级博士研究生张建参加学校“博士村长”计划，挑灯夜战、通宵实验，终于研究出成熟的茶树病虫害绿色防控技术，以实际行动助力科技兴农；西南石油大学2019级本科生刘宸，响应祖国召唤参军入伍，在“国际军事比赛－2019”中获得3枚金牌，优异成绩的背后是他在高强度训练中的咬牙坚持……正是这些平凡英雄的拼搏奋斗，汇聚成新时代中国昂扬奋进的洪流。青年人尤其要做追梦路上的奋进者、开拓者、搏击者，让青春在服务人民、奉献祖国的激情奋斗中绽放光芒。⑥日月不肯迟，四时相催迫。时间是不等人的，过一年，便要进一步。习近平主席在2022年新年贺词中强调：“我们唯有踔厉奋发、笃行不怠，方能不负历史、不负时代、不负人民。”青年作为最有朝气、生命力和创造力的群体，应当坚定志向、不懈奋斗，把理想追求融入党和国家事业之中，为新的历史伟业贡献青春力量。（选自《人民日报》，有改动）【文本二】在刚刚落幕的北京冬奥会上，当时未满18岁的苏翊鸣拿到了中国单板滑雪在冬奥会上的首枚金牌，创造了历史，更用他的志气、勇气、胸怀感染和激励了无数人。在冬奥赛场上，许多像苏翊鸣这样的中国冰雪健儿展现出奋勇拼搏、超越自我的精神，在无数青少年心中埋下了梦想的种子。（选自新华网《在追梦者的时代，奋斗是最好的答卷》，有改动）1.文本一论点是“每个辉煌战绩的背后，都藏着一个坚定不移的志向，一段坚持不懈的奋斗”。作者首先将青春比作“朝日”，指出青春的宝贵易逝，同时采用设问“人的青春该如何度过，才能绽放更璀璨的光华”引发读者思考；然后列举冬奥会徐梦桃、苏翊鸣追逐梦想、不懈拼搏的事例，引出论点。（论点2分、分析2分。共4分）1.文本一提出的论点是什么？又是如何一步步引出论点的？（4分）2.请梳理文本一第⑤段的论证思路。（4分）2.首先，摆出一些青年人有目标却常常不能坚持的现象；接着指出“奋斗更要有恒久的坚持、踏实的付出”的观点；然后运用举例论证，列举张建助力科技兴农和刘宸获得金牌的事例进行论证；最后向青年人发出号召：“要让青春在服务人民，奉献祖国的激情奋斗中绽放光芒。”（意思对即可。每层1分，共4分）3.文本一和文本二都提到苏翊鸣的事例。两文在阐述事例时各有侧重，为什么？请结合内容简要分析。（4分）3.文本一举例时侧重强调苏翊鸣的“渴望”以及他的坚持与付出。这是为突出论点“每个辉煌战绩的背后，都藏着一个坚定不移的志向，一段坚持不懈的奋斗”服务的。文本二举例时侧重强调苏翊鸣创造的成绩以及对无数人的影响，这是为了强调冰雪健儿们的精神“在无数青少年心中埋下了梦想的种子”。二、（2022河南模拟）阅读下面两个文本，完成下面小题。（共12分）【文本一】不为物累①不为物累，“物”者为何？物，是外物，是指人身体之外的任何事物。既包括形而下的，如金钱、权力、名望等，也包括形而上的，如所思、所想，一己之执念等。“物累”，则常常是因为好之过甚，求之过度或者求之不得其道，凡事又放不开，不能淡然处之而造成的。②《世说新语·雅量》讲了这样一个故事：祖士少，就是祖约，东晋名将祖逖的弟弟；阮遥集，就是阮孚，是“竹林七贤”之一阮咸的儿子。他们二人，各有所好，祖约喜欢钱财，阮孚喜欢收集木屐，但当有外人突然闯入时，二人的表现，却大相径庭。祖约是慌慌张张，急于掩饰，深恐金钱被别人分享，而阮孚则是“神色闲畅”，意态潇洒从容，并且还由自己的所好之“物”，悟出一番人生哲理——“未知一生当着几两屐！”——感悟人生苦短。③从“物累”的角度看，祖约，显然是为“物”所累者；而阮孚则表现得自然、洒脱，可谓“不为物累”者也。④那么，怎样才能“不为物累”呢？⑤《庄子·山木》中有一句话，曰：“物物而不物于物，则胡可得而累也？”意思是说：人若能支配利用外物，而不被外物所支配，又怎会被外物所牵累呢？因之，懂得支配“外物”，成为“物”之主人，方得“不为物累”。其要，就在于要有一份淡泊的襟怀，要学会放下，懂得舍，懂得弃。以追逐“财利”而言，要适可而止，有度而行。财利为何？财利，就是为了养身，用老百姓的一句话来说：“钱，够花的就行了。”若然再淡泊一些，如夫子所言：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。”安贫乐道，“物累”自是荡然矣。⑥法国作家卢梭，有一句名言：“人之所以痛苦，就是因为人的欲望远大于人的能力。”不为物累，方得活出一份人生潇洒；不为物累，亦是一份姿态翩翩的生命境界。（作者：路来森。有删改）【文本二】内心的丰盈①黄昏，看野花满坡，心里浮起一首诗：“终日寻春不见春，芒鞋踏破岭头云；归来笑捻梅花嗅，春在枝头已十分。”一个人到处找春天，找到草鞋都踏破了，才发现春天是在梅花盛开的内部。原来，植物的内心如此丰盈，不管外部如何寒冷，也能活出人生的好时节。②丁文江是近代地质巨擘，有一次他感觉左脚大拇指发麻，傅斯年便陪同他去看医生。丁文江问医生：“要紧不要紧？”医生说：“大概不要紧。”他又问：“能治不能治？”医生便说：“不能治。”听到这话丁文江立刻就放心了。傅斯年不解，就问他：“医生说不能治，你怎么反倒高兴呢？”丁文江说：“若是能治，当然要想法子去治，既不能治，便从此不想它好了。”当一个人内心丰盈了，他便像一朵坦然的云，一棵生长的树，一条潺潺的溪水，懂人生参差多态，知万物皆宜顺其自然，这才有了与疾病和平相处的勇气。③散文家梁实秋先生说：“人生，不过是一段来了又走的旅程，有喜有悲才是人生，有苦有甜才是生活。我们最重要的不是去计较真与伪，得与失，名与利，贵与贱，富与贫，而是懂得如何好好地快乐度日，并从中发现生活的诗意。”作家林清玄对此也深有感悟，他说：“每个人的心里都需要一个人、一棵树、一片草原、一间木屋、一个故乡，也许不必真实存有，却是一个不变的碑石，在每回想起、每次相遇，有一点光、一点温暖、一点希望。”这点光、这点温暖、这点希望，大抵就是来自内心的丰盈。④内心的丰盈是一种能力，更是一种生活的姿态。内心丰盈者是思想的强者，是善于活在当下，享受寂寞的清福；是即便明日生命即将凋零，今日也有微笑展颜的坦然；是能跳出尘世的渣滓，让人生拥有从容、自足的光芒；是能在生命的寒冬里，栽花种草，铸造出诗意与美好的一种境界。（作者：麦淇琳。有删改）1.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项是（）（4分）A.量力而行、不求之过度、不好之过甚，就能避免被物所累。B.文本一第④段起推进论证的作用。C.内心丰盈者更能享受生活，创造诗意与美好。D.文本二第②段主要运用道理论证的论证方法。E.两个文本结构相同，都主要采用纵式结构。AD2.①首先，解释“不为物累”的含义，点明论题；②其次，把祖约和阮孚对比，论证“不为物累”才能自然、洒脱；③然后，阐释了懂得支配“外物”、有一份淡泊的襟怀、懂得放下才能“不为物累”；④最后，点明论点不为物累，才能活得潇洒，展现人生境界。2.请简要梳理文本一的论证思路。（4分）3.两个文本的结尾有什么特点？请结合两个文本的写作目的简要分析。（4分）3.①文本一引用名言，进而点明论点，不为物累，才能活得潇洒，展现人生境界，首尾呼应，使文章结构严谨。②文本二补充论证内心丰盈的好处，总结全文，使文章论证更加全面、严密。三、（2022河南模拟）阅读下面两则材料，完成下面小题。（共12分）【材料一】网红应该有的样子①网红，是“网络红人”或“网络红物”的简称，是指在现实或者网络生活中，因为某个事件或者某个特点而被网民关注从而走红的人或物。提到“网红”，人们并不陌生。故宫博物院是“网红景点”，高品质文物展览、主题创意活动、特色文创设计，让年轻人爱上传统文化；在抗击新冠肺炎疫情期间，复旦大学附属华山医院感染科主任张文宏成为“网红医生”，他开通新浪微博1个月，吸引300多万粉丝；某“网红博主”拍摄乡村风景、传统美食的短视频唯美动人，拥有700多万海外粉丝，向世界展示中国文化之美……人物和实物借助大众传媒力量“走红网络”成为一种普遍的社会文化现象。②网红经济颇为可观。数据显示，目前中国网红产业年产值已达千亿元规模。不过，人们追捧网红显然并不只是为了消费，网红与用户之间，存在精神与文化的联结。③在网络社群中，粉丝生活方式和价值取向潜移默化地受网红影响。譬如，喜欢“网红教师”的人，往往对拓展知识有浓厚的兴趣，以此敦促自己养成持续学习的习惯；喜欢“网红故宫”的人，崇尚恬淡、古雅的生活方式。网红通过不断输出产品、知识、理念、价值观或生活态度，持续影响受众，丰富时代文化生活。④互联网技术日渐纯熟，流行风尚的更替速度加快，能够被千千万万人持久喜爱的网红殊为难得。网红要具备丰富的知识、出众的才华、独特的个性，可贵的人格魅力、端正的价值观、强烈的社会责任感。多一些这样的网红群体，以多种方式传达正能量，对互联网文化乃至健康社会风气营造，具有十分重要的意义。（选自《人民日报＜社会需要正能量“网红”＞》，有删改）【材料二】①“爷（婆），你们奏啥咧？还认得额么？”相信经常刷短视频的人，对这个声音并不陌生。某90后短视频创作者，开车到农村等偏远地区，“搭讪”老年人。他用这种拉家常的方式，跟老年人拉近距离，聊聊天，然后给老人们拍张照片，冲洗出来，放在定制的相框里，郑重地送给他们。看着满山遍地的红枣卖不出去，也开直播给农户们助力；看到江西老万夫妇爱心厨房的故事，便在陕西肿瘤医院旁边也创办了一家爱心厨房。②在短视频平台，类似这样的博主还有很多。对于此类题材的走红，网友们给出了自己的看法。③视频中所呈现出的生活状态、所流露出的真实情感、所表达的陪伴主题，勾连起每个人内心深处的乡愁。从老人布满皱纹的面颊上，我们读懂的是岁月的流逝，看到的是平凡生活中的不易与坚守。④现实中，我们看到，许多热衷于炫富、靠着浮夸演技、以猎奇低俗博人眼球的视频创作者，虽然获得了一时的流量，但很快又在大浪淘沙中被遗忘。而那些能够给作品注入温度，能够给用户带来知识增量、情感增量、价值增量的，更能以过硬口碑获得持续关注。在一个流量至上的时代，什么样的流量才是值得追求的流量？什么样的作品才能持续打动人心？如何将流量变成温暖人心的正能量？不论是给农村老年人拍照片，还是通过镜头弘扬传统文化，抑或是通过直播带货为贫困山区的农产品找出路，事实证明，流量不应该是利益的代名词，更应该是正能量的扩音器。⑤当然，回到现实生活，从这些视频中不难看出，生活并非都是风花雪月、诗和远方，一些现实话题也需要更多人予以关注，比如农村留守老人。某种意义上，农村留守老人是时代高速列车“落下”的群体，他们步履蹒跚，无法跟上这个日新月异的社会。视频中的老人，大多数独居或者夫妇二人相伴，来自陌生人的善意能够让他们倍感温暖，从他们的脸上，能够看到留守老人对于陪伴、亲情的渴望。现在脱贫攻坚战已经打赢了、物质生活条件改善了，让农村老人老有所养、老有所依、老有所乐、老有所安，何尝不是全社会的目标？“网红们”的尝试或许是重要一步，也启示我们，关爱老人、丰富他们的精神文化，需要更多社会力量参与进来。1.材料一第①段在文中有什么作用？请简要分析。（4分）1.①通过展示定义，解释“网红”这一概念；②列举大家熟知的“网红景点”“网红医生”“网红博主”，让大家进一步了解“网红”这一概念，激发阅读兴趣；③与题目“网红应该有的样子”相照应，引出本文的论题。2.材料二中使用了多种论证方法来进行论证，请结合具体内容将下面的表格填写完整。（4分）文本论证方法具体内容使用效果材料二对比论证现实中，我们看到，许多热衷于炫富、靠着浮夸演技、以猎奇低俗博人眼球的视频创作者，虽然获得了一时的流量，但很快又在大浪淘沙中被遗忘。而那些能够给作品注入温度，能够给用户带来知识增量、情感增量、价值增量的，更能以过硬口碑获得持续关注。①文本论证方法具体内容使用效果材料二②农村留守老人是时代高速列车“落下”的群体，他们步履蹒跚，无法跟上这个日新月异的社会。视频中的老人，大多数独居或者夫妇二人相伴，来自陌生人的善意能够让他们倍感温暖，从他们的脸上，能够看到留守老人对于陪伴、亲情的渴望。③2.①将获得“一时流量”的视频创作者的作品内容与“口碑过硬，获得持续关注”的视频创作者的作品内容进行对比，突出优秀作品的“有知识”“有情感”“有价值”等特点，论证了流量应该传递正能量的观点。②举例论证③举了“网红博主”关注农村留守老人的事例，带给人们思考，具体有力地论证了网红作品应多关注一些现实话题，才能带给人启示和思考，增强作品的生命力。3.结合两则材料概括受社会认可的“网红”应该具有哪些特点。（4分）3.①作品能够影响粉丝生活方式和价值取向，丰富文化生活。②要具备个人魅力：丰富的知识、出众的才华、独特的个性、可贵的人格魅力、端正的价值观、强烈的社会责任感等。③作品要能呈现出生活原态、流露出真实情感。④作品能够关注现实问题，带给人启发和思考，传达温暖人心的正能量。四、（2022河南模拟）阅读下面两个文本，完成下面小题。（共12分）【文本一】文化自信“三喻”①从海昏侯的马蹄金到故宫的石渠宝笈，博物馆一票难求，人们在与文物的对话中感受历史：从《战狼》到《长津湖》，电影院人头攒动，一年近百亿的票房堪称奇迹……这只是当代中国文化场景的两个“特写镜头”。近年来，文化的繁荣与发展，为公众拓展了心灵空间、构筑起精神家园。②文化何以自信？有三个比喻，值得沉思。③文化，可喻之为河。有源头活水，有支流汇入，一路奔腾向海，会穿行峡谷掀起巨浪，也会途经平原静水深流，沉淀下河床，滋养出沃野，哺育出勃勃生机。理解文化，就需要理解其水有源、其流有势、其去有向，才能在大浪淘沙中赓续文化的基因。④对于我们，五千多年文明发展，孕育出中华优秀传统文化；近百年来上下求索，形成了革命文化和社会主义先进文化。这是中华民族深层精神追求的结晶，代表着中华民族独特的精神标识，是涵养我们文化最肥沃的土壤、最充沛的水源。源通流畅、源远流长，这是我们文化自信的根本基础。⑤文化，可喻之为山。壁立万仞，挺拔巍峨，为地之锁钥，为天之柱石。山中既有大树参天，也有溪流边野花烂漫，可曲径通幽，更可登临远望。把握文化，就需要把握其高远之处、其仰止所在，才能在高天厚土间树立文化的坐标。⑥对于今天，社会主义核心价值观划定时代的价值航标，是人生奋斗的梦想之舵、中华民族的精神之钙、当代中国的兴国之魂。以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神，是流淌于历史与现实的精神潜流。奇伟瑰丽、高迈超绝，这是我们文化自信的重要内容。⑦文化，也可喻之为海。万川涌入，涓流汇集，因包容而成其大，因丰富而成其广。可载大舟，亦可浮一苇，“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”。发展文化，就需要发展其多元、多样，其宽容、宽广，才能在兼容并蓄时更新文化的血脉。⑧对于中国，历史之船已经驶入“世界历史”的广阔海洋，“文化的对话”成为必然和必须。一方面，海纳百川，有容乃大，要吸收借鉴人类一切优秀文明成果。另一方面，文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富，也要以中国文化丰富人类文明的基因库。不拒众流、扬帆出海，这是我们文化自信的前行方向。⑨河、山、海，是“应然”境界，“实然”却常遇尴尬。或是矮化、僵化传统文化，解构、消减革命文化，截断了河流的脉络：或是抱残守缺、食古不化，既不“引进来”也不“走出去”，封闭了海洋的疆界。复兴之路上，增强文化自信，仍然任重道远。⑩“仁者乐山，智者乐水。”长河浩荡，在时间的轴线上，把握住历史、现实与未来；高山巍峨，在精神的维度中，把握住时代精神、民族精神与核心价值；大海空阔，在世界的尺度上，把握住文化的交锋、交流与交融，才能建立起真正的文化自信，让当代中国大踏步走向世界、走向未来。【文本二】文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。作为世界上唯．一．未曾中断过文明的中华民族，在5000年漫长的历史积淀中所形成的悠久、优秀的中华文化取之不尽、用之不竭，在此次北京冬奥会上处处可见、大放异彩。篆刻与汉字巧妙融合，飘逸灵动的冬奥会徽“冬梦”“飞跃”应运而出；国宝大熊猫与传统红灯笼华丽转身，软萌可爱的吉祥物“冰墩墩”“雪容融”呈现眼前；自然历史文化与冬奥场馆交相辉映，“中国元素”在冰丝带、雪飞燕、雪游龙等冬奥场馆中显露英姿……在5000多年文明发展进程中，中华民族创造了博大精深的灿烂文化，同心国玉璧、西汉长信宫灯、青铜礼器等传统元素也被植入奥运奖牌、火种灯、火种台的设计之中，这些“中国元素”的出镜，让人不禁大呼，这就是中国人的奥运，是独具中国味的盛会，它们承载了厚重的东方文化底蕴，讲述着动人的中国故事，彰显出中华民族的文化自信。1.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项是（）（4分）A.文本一的中心论点是“文化何以自信”。B.中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化是我们文化自信的根本基础。C.文本一③至⑧段采用总分结构，论证严密。D.文本二加点词“唯一”表明世界上只有中华民族未曾中断过文明，体现了议论文语言准确的特点。E.文本二主要运用举例论证，论证了“中国元素”彰显出中华民族的文化自信。AC2.请简要分析文本一的论证思路。（4分）2.首先通过列举当代中国文化场景的两个特写镜头引出文化自信的论题；接着用三个比喻，从文化自信的根本基础、重要内容、前行方向三个方面论述了“文化何以自信”；然后列举目前阻碍文化自信的现象，指出增强文化自信，仍然任重道远；最后，总结全文，明确怎样才能建立起真正的文化自信。3.文本一和文本二都在谈文化自信，但在论述时各有侧重，请结合两个文本作分析。（4分）3.文本一侧重论述怎样做才能建立起真正的文化自信，用形象的比喻剖析文化自信的根本基础、重要内容、前行方向，指明理解文化、把握文化、发展文化，树立文化自信的方法；文本二侧重剖析中国双奥会上“中国元素”大放异彩的意义，用事实彰显中华民族的文化自信。五、（2022河南模拟）阅读下面两个文本，完成下面小题。（共12分）【文本一】读书类短视频能否引流向书籍阅读①不论在什么时代，怎么读书都是备受关注的问题。时下一些读书类短视频盛行，一批读书类IP走红，聚集起数以亿计的粉丝，俨然成为一种文化现象。对此，各界看法不一。②有人认为读书类短视频，形式灵活、趣味性强，节省了冗长的阅读时间，满足了自身的阅读需求，因而对读书类短视频趋之若鹜，坚持打卡，成为“忠粉”。网上，有人呼吁“不要把阅读固化到某种媒介形态上”，强调“短视频直播也是一种阅读”。批评者则认为这类短视频以“读书”之名行的是“娱乐”之实，算不上阅读。更有甚者，一些批评者直言短视频是“电子鸦片”，忧心于“它逐渐改变我们的大脑”。③不论人们喜欢与否、是不是乐意接受，眼下短视频已经成为数以亿计网民的网络文化消费新宠，刷短视频已经成为很多人日常生活的一部分。生产和消费短视频的人群之广，短视频占据公众的闲暇时间之多，都超过传统的报刊书籍阅读。如果说，前些年有关阅读的方式之争，还在于阅读纸质书与电子书之争，今天则已然转化为阅读书籍和刷读书类短视频之争了。④从积极的一面看，读书类短视频以读书为内容、以短视频为载体，能在一定程度上激发公众的阅读兴趣，引导更多人去打开一本本好书。与特殊年代书籍等文化资源的紧缺不同，今天我们处在一个信息无比丰富、书籍浩如烟海的时代，读书类短视频至少有两个作用：其一，推荐出好的书籍，免去了很多人的选择困难；其二，以分享读书心得激发公众的阅读兴趣，引导更多人读书。⑤肯定读书类短视频积极意义的同时，也应清醒认识到，以浅阅读、碎片化阅读、被动接受为特点的读书类短视频，并不能代替阅读本身。阅读是一个自主性很强的学习体验，一本几十万字、上百万字的好书，其思想性、文学性、哲理性、思辨性等等，不是短短十多分钟，乃至一两分钟的视频所能浓缩得了的。况且短视频创作者本身的阅读理解也未必完全科学准确，我们只有真正认真读完一本书，有自己的理解、感悟和收获，才算得上是有效阅读。因此读书类短视频应该努力把人引流向读书本身，而非过度宣扬自身可以“让读书变得轻松有趣”。⑥阅读当然会有乐趣、有故事性、有轻松的一面，但也一定有深刻、思辨、艰辛的一面，这就需要沉下心来、耐住性子、认真研究、刻苦思考。把刷读书类短视频的被动接受，与线下读懂一本本好书的主动吸收，以及阅读过后的分享讨论结合起来，才更有可能获得“与作家进行灵魂对话”的机会，进入“吹灭读书灯，一身都是月”的境界。（作者：李思辉，有删改）【文本二】①随着智能手机的普及，移动阅读成为常态，上下班坐车、等人排队、出差途中，这些碎片化时间都可以成为阅读时间。一篇篇微信、一条条微博，一段段抖音小视频……每天花了大量时间阅读，仿佛天下事十之八九尽在我胸中。可这种泛化阅读并没有带来个人真正的成长，这是很多人共同的感觉。②这一方面与互联网的内容呈现特点有关，跳跃式的非线性阅读，使得人们的思维不断被分散，注意力很难聚焦于某一个主题，阅读变成浏览，知识的获取变成了简单的资讯检索。另一方面，眼球经济时代，注意力成为稀缺资源，不少内容生产者热衷于用耸人听闻的标题或所谓的爆款文章来吸引眼球，这些内容适合浅阅读，迎合了大众求新求异的心理需求，可阅读者的思辨能力却在逐渐退化。③因此，在“形散”已经不可避免的时代，要想保证“神不散”，读者在阅读活动过程中就要有明确的目的性。阅读的时间可以碎片化，但阅读的内容不能碎片化，即要形成知识系统。因为没有目的的阅读，就如同没有购买需求的主妇进了大集市，熙熙攘攘，浮光掠影，茫然不知所措。（摘自艾尤《信息过量时代，如何克服阅读焦虑》）1.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项是（）（4分）A.文本一第②段中，批评者认为短视频会让人盲目追求轻松，从而思维退化。B.从文本一第⑥段看，只看读书类短视频不能实现与经典对话等深度阅读。C.文本二没有用名人名言作为道理论据，而是侧重于对社会现象进行分析。ADD.文本一和文本二的事实表明，刷读书类短视频在如今的时代已经不可避免。E.文本一和文本二借用诗句或文学术语，使表达更为形象，论证更加有力。2.请简要梳理文本一的论证思路。（4分）2.先提出“怎么读书”的论题；接着论述读书类短视频的盛行以及各界不同的看法；然后从正反两方面看待读书类短视频的意义；最后点明论点——读书类短视频要与书籍阅读结合起来，认真思考，方能有所收获。3.文本一第⑤段和文本二第③段都提到碎片化阅读，目的有何不同，请简要分析。（4分）3.文本一第⑤段中的碎片化阅读是读书类短视频的特点，作者以此表明读书类短视频对有效阅读的消极影响；文本二第③段，作者对碎片化阅读进行了细致分析，时间可以碎片化，内容不能碎片化，意在表明有目的的阅读才能克服信息过量时代的阅读焦虑。六、[2023河南模拟（开封一模）]名家谈经验，书香代代传。请阅读下文，回答问题。（共12分）【文本一】今人为何要阅读经典①所谓“经典”，指的是我国悠久历史中流传下来的古代典籍，是中华民族优秀传统文化当中的精华。那么，今天处在这样一个全球化、信息化的时代，我们为什么还要阅读古人的经典呢？②首先，经典已走过历史，沉淀千秋，具有典范性。我国自古便有读经的传统，此处的“经”主要是指儒家经典，有“十三经”之谓。汉代设五经于学官，唐代增加为九经，后来又增加为十二经，到南宋再增加到十三经。可见这些儒家经典是随着历史的推移和时代的发展而逐步形成的。道家和佛家的经典也不例外，如《老子》《心经》《金刚经》等。这些千百年来经久不衰的传世之作，无疑都经受过历史的洗礼和淘沥，成为中华民族的文化基因和精神特质。③其次，经典能超越时空，影响未来，具有永恒性。李白有两句诗，形象地阐明了经典的永恒价值：“屈平辞赋悬日月，楚王台栅空山丘。”楚王当年放逐屈原，使得满怀报国热情的三闾大夫，只能到泽畔做一个行吟诗人。然而，当一个时代成为烟云，专横跋扈的楚王不过一抔黄土而已，而伟大的爱国诗人屈原却随其撰著的经典如日月一样经天纬地、万古不灭。④所以，每一位中国人，尤其是青年人，都应努力阅读那些典范且永恒的经典，如孔孟老庄、诗词歌赋、四大名著等。我们阅读经典，可以从中汲取养分，不断丰富和提高自己的文化素质、思想修养。无论时代如何变迁，解决好“古”与“今”的问题，就能古为今用，去粗取精，将古人的思想精华融入今天的社会生活，发挥其价值和作用。（作者：王能宪，有删改）【文本二】深度阅读与网络奴隶①在人们日益以触屏浏览取代苦读攻读的今天，我们还有没有深度的认真的阅读呢？仅仅浏览，是视觉与听觉的瞬间制激，容易停留在相对浅薄破碎的层面上。在急于求成的社会氛围中，已经出现了一批万事通、万事晓、不查核、不分辨、不概括、不回溯、无推敲斟酌、绝无任何解析能力、更无创意的平面信息性能人了。这对于中华民族“腹有诗书气自华，读书深处意气平”的传统，实在是一个灾难。②在今时今日，应该读什么类型的书呢？我用我的经历做回答。九岁时候，我借阅雨果的《悲惨世界》，以德报怨的主教给予冉阿让灵魂冲击，使我认识到人性本存着无限美好；十来岁时，我对于《大学》、《唐诗三百首》、苏辛词等的狂热阅读与高声朗诵，让我体验到文学可以让人变得更雅训，可以带给我尊严与骄傲；十一二岁时，新知书店的社会科学丛书，《论社会主义革命》《延安归来》等对我来说是吹开雾霾的强风，使我像冲浪一般驶向波涛翻滚的海洋；十八九岁时，对于中外文学经典的沉潜：鲁迅使我严峻，巴金使我燃烧，托尔斯泰使我赞美，巴尔扎克使我警悚，歌德使我敬佩，契诃夫使我温柔忧郁，法捷耶夫使我敬仰感叹……他们都使我能坦然面对人生的任何艰难，使我能够走过风雨雷电，不惧惊涛骇浪。③身处当下的触屏时代，获得信息越是便捷、舒适、海量化，越要认真读书，读费脑筋的书，才能不做网络的奴隶。所以，我想借这个机会强调：坚持阅读，受益无穷。（作者：王蒙，有删改）1.两个文本都论述到阅读与网络的关系，它们的论点分别是什么，比较两文论点的不同之处。（4分）1.文本一论点是：现代人在信息化时代，仍然要阅读古代经典作品。文本二论点是：坚持阅读，读费脑筋的书，以深度阅读提高修养，不做网络奴隶。两文论点的不同之处是文本一强调古为今用，文本二强调远离网络。2.两个文本都运用举例论证的方法，请结合文本一第③段和文本二第②段的具体内容，评述举例论证的作用。（4分）2.示例：文本一第③段的举例论证，先摘引李白的诗歌名句以引出屈原与楚王的历史事件，由此论述文学经典可以永恒的观点；文本二第②段举作者自己青少年时期读书的事例，以自己的感受现身说法，告诉读者应该读经典，读费脑筋的书，而不要沉迷网络。两文本都用到举例论证，所举事例容量不同，陈述方式不同，但都有力地、具体地证明了论点。3.阅读以上两个文本，并结合下面的链接材料，请你在作家王蒙的微博论坛上跟帖。（4分）【链接材料】数字技术可能促使碎片化阅读的产生，但阅读的“深”与“浅”更多还是取决于阅读的内容。身处“读屏时代”，很多人依然可以坚持深度阅读，即使是阅读电子书，他们仍会对经典作品偏爱有加。数字阅读相关企业也正在努力提供更多高质量的数字阅读产品，加快基础设施建设，改善基层数字阅读条件，让用户拥有更多深度阅读的机会。落子无悔@：王蒙爷爷说得对，不做网络奴隶，从此不看电子书。青春那年@：读费劲的书，翻翻看看还行，可是我实在有点读不懂。拼搏吧@：手机读书快捷方便，只要深入其中，一样可以丰富认知。落子无悔@：感谢两个文本的忠告与提醒，我还了解到数字阅读相关企业的新举措，触屏时代里我准备3.示例：坚持阅读纸质书，沉浸在深度阅读中，提升自己的文化素养，传承中国优秀传统文化；但也不排斥电子阅读中的优质内容，争取在电子书中排除浅阅读的可能，不做网络的奴隶。七、（2022北京）阅读下面文字，完成习题。（共7分）①“日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事”，这句话的意思是，天天向前走，即便千万里路，也不嫌远；常常动手做，纵有千万件事，也不畏难。其道理质朴可见：。今天，在追求民族复兴的征途中，坚持奋斗既是我们青年人的责任，也是磨砺我们品质的砥石。②古人一直笃信凡事都要“坚持”的道理：屈原矢志“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，荀子劝告“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，郑板桥咏怀“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。这些古语都告诉我们：做事需要恒心，一点一滴，日积月累。因为事物的发展是从量变到质变的循序渐进的过程，没有量的积累，何以实现质的飞跃？③青年是社会主义事业的建设者和接班人，为民族复兴坚持奋斗是我们青年人的责任。五四运动，青年们振臂高呼；战争年月，青年们抛洒热血；建设新中国，青年们燃烧着奋斗的激情。今天，科技创新，青年们在攻坚克难；抗灾抢险，青年们在迎难逆行。青年的奋斗在每个时代都不可或缺。正是有了一代又一代青年的接续奋斗，才有了今天中国的伟大成就。坚持不懈的背后是对民族复兴梦想的追求和担当，这担当源于中华民族绵延数千年的历史文化积淀，源于百年浴血拼搏淬炼成的中国革命精神；这担当已熔铸成当代青年的理想信念。青年只有将自己的命运与国家的发展结合在一起，才能果敢地应对前进征程上遇到的各种风险挑战。④坚持奋斗也能塑造我们百折不挠的品质。人生的奋斗中，一定会遇到各种艰难困苦，妥协与逃避会导致半途而废，甚至功亏一篑；面对困难迎难而上，不言放弃，才能“动心忍性，曾益其所不能”。毛泽东同志从青年时代起就立志救国，面对无数的坎坷与挑战，他从不动摇，在坚持不懈的斗争中，磨炼出革命者的大无畏精神和坚毅品质，最终成为人民的领袖。今天，在冬奥竞技、扶贫攻坚、志愿服务的一次次挑战中，一代新青年也成长起来，他们的青春熠熠生辉。⑤失败者之所以失败，往往是因为他们浅尝辄止，轻言放弃。成功者之所以成功，大多是因为他们有更加坚定的恒心和更为顽强的毅力，始终秉持“日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事”的理念，并自觉付诸实践。当下，世界之变、时代之变、历史之变，正以前所未有的方式向人类提出必须严肃对待的挑战。面对风云变幻，我们青年人应当以“咬定青山不放松”的韧劲、“越是艰险越向前”的拼劲，矢志不移，坚持奋斗，不负韶华。这是时代赋予我们的历史使命。1.根据全文内容，结合上下文，在第①段横线处填写恰当的内容。（2分）1.凡事要有坚定的恒心和顽强的毅力，坚持下去必成大器。2.在第④段横线处补充一个论据，下列选项中恰当的一项是（）（2分）【甲】闻一多先生从学生时代起就饱含对国家与民族的深厚情感。做诗人，他用激昂的诗句歌咏祖国，歌咏光明；做学者，他埋首典籍，古典文学研究成就斐然；做斗士，他“拍案而起”，伟岸形象永远铭刻在中华民族的精神丰碑上。丙【乙】雷锋在新社会体会到人的尊严，他满怀对党和人民的深情，满怀对新生活的憧憬，全心全意为人民做好事，平凡的人生有了不平凡的意义。雷锋精神成为社会主义精神文明建设的宝贵财富。【丙】袁隆平青年时代就立志解决粮食短缺问题，面对生活的磨难，他从不放弃，坚持奋斗塑造了他不服输的意志品质。“杂交水稻之父”做了一辈子科研，取得了一个又一个成果，为世界粮食安全做出了巨大的贡献。3.说出第⑤段画线处使用的一种论证方法，并分析其论证效果。（3分）3.第⑤段运用对比论证，分析了失败者失败的原因和成功者成功的原因，从正反两方面进行说理，从而揭示“日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事”理念的重要性，使该理念更加深刻，更有说服力。八、[2023河南模拟（洛阳二模）]阅读下面两个文本，完成小题。（共11分）【文本一】用热爱奔赴生活的远方①如何在柴米油盐、紧张忙碌的生活中寻得诗意，抵达梦想的远方？爱写诗的环卫工人黄新生用热爱和坚持给出了答案，让我们看到平凡的生活一样可以充满诗情画意。②梦想犹如明灯，能照亮跋涉者心中的每一个角落。黄新生的故事，让人感触尤深。她从小喜欢读书写作，高考失利后，因家庭困难，只能放弃学业，踏上打工之路。几十年间，她辗转湖南、广东，种过田、当过印刷工、摆过摊、干过环卫，却始终没有放下心中的文学梦。工作之余，她每天都要捧书畅读，有了灵感就进行创作。半辈子的风雨，都被她写进了诗里。环卫工作不易，她落笔“你们日复一日地梳洗着城市”“你们在落叶缤纷的光影里拾掇岁月”；在雨中工作，她写下《赠寒雨歌》，感怀“先施风雨，再布彩虹，冬风虐罢春雨酬”……正是因为有文学的浸润、有梦想的指引，她才能用内心的笃定驱散阴霾，在平凡的生活中诗意地栖居。③逐梦之旅，不可能一帆风顺，常常布满荆棘与坎坷。黄新生也曾经受过人生的苦难磨砺。人到中年，一场意外夺走了丈夫的生命，经济的压力、心灵的痛苦，压得她喘不过气。她孜孜不倦、埋头苦读，坚持在公交车上写，在餐前午后的片刻休息时写，在彻夜难眠的午夜和凌晨写，在一字一句之间，与生命对话、与生活和解。不懈的追求和奋斗，成就了如今的黄新生，拿起扫帚能养家糊口，放下扫帚能纸上放歌。可见，联接梦想和现实的，是哪怕艰难，也不弃微末、不舍寸功的坚守；沟通平凡和诗意的，是纵使困顿，也不改内心的梦想、不忘心中的热爱。④兴之所起，一往情深。所有的梦想都源于热爱，成于热爱，对诗意的追寻亦如此。保安大叔许一飞，从小学习书法，虽因贫寒辍学却从未放弃，写废了2000多支毛笔，荣获兰亭奖；外卖小哥雷海为，在忙碌的工作中坚持背诵古诗词，一举拿下了《中国诗词大会》的总冠军；侏儒症患者沈明辉，一心一意苦练画技，成为小有名气的画家……他们和黄新生一样，无论起点如何、经历怎样，都因为内心不变的热爱而让生命有了不一样的色彩。而这份热爱，源于生命不屈的意志，源于对生活美好的追寻。⑤世界纷繁芜杂，人在其中或许渺小平凡，甚至有苦痛挣扎，然而梦想却可以自由飞扬。在平凡生活中保持热爱、保持奋斗，每个人都可以奔赴属于自己的诗和远方。（选自《人民日报评论》）【文本二】①回顾过去一年，在北京冬奥盛会上，广大志愿者热情奉献，冰雪健儿驰骋赛场；神舟十三号、十四号、十五号接力腾飞，中国空间站全面建成，中国人自己的“太空之家”遨游苍穹；扛稳粮食安全重任，亿万农民稳面积、战旱涝、防病虫，“过五关斩六将”夺丰收……战胜一个个挑战、取得一项项成就，靠的是辛勤付出和汗水，靠的是“点点星火，汇聚成炬”。②“人生天地间，长路有险夷。”幸福是奋斗出来的，成功总是属于积极进取、不懈追求的人们。小康梦、强国梦、中国梦，归根到底是老百姓的“幸福梦”，奋斗和实干都是筑梦圆梦的底色。应该看到，人间万事出艰辛，越是美好的梦想，越需要付出艰辛努力，越需要知重负重、砥砺前行。一切办法，只有在实干中才能付诸实施；一切问题，只有在实干中才能逐步解决；一切机遇，只有在实干中才能牢牢抓住。只要我们保持定力，鼓足斗志，坚持奋斗，就一定能逢山开路、遇水架桥，在攻坚克难中创造新的成绩。③路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。正视困难，苦干实干，以时不我待的紧迫感投入生产生活，就一定能在战胜困难中赢得先机，就一定能用一往无前的顽强拼搏让明天的中国更美好。（选自《人民日报评论》）1.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.两个文本都采用了道理论证与举例论证相结合的方法。B.文本一第③段用黄新生的事例证明了用热爱奔赴生活的远方。C.文本二第③段运用道理论证证明了幸福是奋斗出来的。D.文本一题目就是中心观点，文本二在文末总结了中心观点。2.请简要分析文本一第④段和文本二第①段的论证思路有什么不同。（4分）B2.文本一第④段首先提出观点梦想都源于热爱，接着列举三个具体的普通人的事实论据，最后再次强调热爱让生命不同，是总分总的结构；文本二第①段首先列举三个比较大的事例论据，然后强调成就靠的是辛勤，是分总的结构。（意思对即可给分，4分）3.两个文本都围绕成就梦想展开论述，但侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析。（4分）3.文本一侧重论述靠热爱和坚持成就梦想，先从梦想的重要性和困顿时期两个方面展开论述，再列举多个事例论证。文本二侧重论述辛勤和战胜困难对成就梦想的重要性。