自测过关12：古诗文阅读文言文一、阅读下面两个语段，完成1—4题。（12分）（一）《邹忌讽齐王纳谏》全文（二）（孔）祯，高宗时为苏州长史。曹王明为刺史，不循①法度，祯每进谏。明曰：“寡人天子之弟，岂失于为王哉！”祯曰：“恩宠不可恃，大王不奉行国命，恐今之荣位，非大王所保独，不见淮南之事乎？”明不悦。明左右有侵暴②下人者，祯捕而杖杀之。明后果坐法③，迁于黔中，谓人曰：“吾愧不用孔长史言，以及于此！”（选自《旧唐书·文苑传》）【注释】①循：遵守。②侵暴：欺凌。③坐法：获罪判刑。1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（B）（2分）A.修{邹忌修八尺有余乃重修岳阳楼（《岳阳楼记》）B.诚{臣诚知不如徐公美诚宜开张圣听（《出师表》）C.间{时时而间进傅说举于版筑之间（《生于忧患，死于安乐》）D.胜{此所谓战胜于朝廷予观夫巴陵胜状（《岳阳楼记》）2.把语段（一）中的句子翻译成现代汉语。（2分）臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。译文：我确实知道自己不如徐公美。我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有求于我，他们都认为（我）比徐公美。3.结合语段（一）分析邹忌是怎样说服齐王的，其劝谏艺术有怎样的高妙之处。（4分）【答案】示例：邹忌并未直接讽谏齐王，而是以小见大，讲述自己与徐公“比美”的经历，并把自己“三思”的结果告诉齐王，通过类比，让齐王自己去领悟“王之蔽甚矣”和应该采取的措施。直谏，有可能触犯君王龙颜，不容易让齐王接受；委婉劝谏，若没有恰当的切入口，又容易流于琐细或旨意不明。邹忌坦然直陈自己的“比美”经历和“闺房小语”，取譬类比，以切身体验切入讽喻正题，自然亲切，入情入理，又委婉含蓄，易于为齐王所接受。4.劝谏是一门艺术。语段（一）、（二）中的劝谏方法有何异同？（4分）【答案】示例：①相同点：都采用委婉的劝谏方式，而不是直接进谏；②不同点：语段（一）邹忌是从自身小事出发，上升到国家层面，来劝谏齐王要善于纳谏，语段（二）孔祯则是直言进谏，言明利害，并以淮南王的事例加以警戒。（二）参考译文：孔祯，唐高宗时为苏州长史。曹王李明任州刺史，不遵守法令制度，孔祯常常进行规谏。李明说：“我是皇上的弟弟，哪里就会有失于为王呢！”孔祯说：“恩宠是不能依赖的，大王不奉行国法，恐怕今日的荣誉地位，不是大王所能保住的，难道没看到淮南王刘长的事吗？”李明听后不高兴。李明身边有人欺凌虐待老百姓，孔祯就把这些人抓起来杖打而死。李明后来果然获罪判刑，被贬谪到黔中（今湖南沅陵西），曾对人说：“我愧悔没有听孔长史的话，以至于有这样的下场！”二、阅读下面两个语段，完成1—4题。（10分）（一）《送东阳马生序》全文（二）王充①字仲任，会稽上虞人也，其先自魏郡元城徙焉。充少孤，乡里称孝。后到京师，受业太学，师事扶风班彪。好博览而不守章句。家贫无书，常游洛阳市肆②，阅所卖书，一见辄能诵忆，遂博通众流百家之言。（《后汉书·王充求学》）【注释】①王充：东汉时期著名的思想家，著有《论衡》一书。②肆：集，市集。1.对下列句子中加点词语的解释，错误的一项是（A）（2分）A.色愈恭，礼愈至至：极点B.同舍生皆被绮秀舍：学舍、书馆C.余则缊袍敝衣处其间缊：乱麻D.预君子之列预：参与2.把语段（一）中的句子翻译成现代汉语。（2分）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。译文：我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵请教。3.在语段（一）中，作者是怎样表现自己求学的艰苦的？请结合内容简要分析。（2分）【答案】示例：①用路途艰难、天气寒冷来衬托作者外出从师的艰苦不易。②用同舍生服饰的华美与自己衣着的破旧进行对比，反衬作者精神上的富足。4.求学者怎样做到学有所成？结合语段（一）（二）内容分条概括。（4分）【答案】示例：克服困难，勤奋好学，语段（一）借书抄书、外出求师等，语段（二）在洛阳集市上看别人卖的书；博览群书，语段（一）中“余因得遍观群书”，语段（二）“博通众流百家之言”。（意思对即可）（二）参考译文：王充字仲任，是会稽上虞人，他的祖先从魏国元城郡迁徙到这里。王充小时候就失去了父亲，在乡里以孝顺母亲被称赞。后来到京师，在太学求学，扶风人班彪（汉代著名史学家）做了他的老师。王充喜欢广泛地阅读书籍但不守章摘句。由于家里穷，没有书可读，他常在洛阳的市集上游走，看人家卖的书，看过一次后就能背诵，因此，对各家各派的学说著作都很熟悉。三、阅读下面文言文，完成1—4题。（12分）《湖心亭看雪》全文1.下面各组句子中加点词语用法和意义相同的一项是（A）（2分）A.{上下一白苍颜白发白纸黑字B.{独往湖心亭看雪晋陶渊明独爱菊独到之处C.{大喜曰此则岳阳楼之大观也发扬光大D.2.把文中的句子翻译成现代汉语。（2分）及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”译文：等到（回来）下了船，舟子嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。”3.“湖中焉得更有此人”一语，与文中哪句话相互映衬？试结合语境，分析这两句话的深层内涵和表达效果。（4分）【答案】“湖中焉得更有此人”一语，与后文舟子的“莫说相公痴，更有痴似相公者”相互映衬。此语从金陵客人口中呼出，实则也是作者的心语。联系前文，作者以为他自己是“独往湖心亭看雪”，金陵客人也一定自负地认为他们来湖心亭看雪是唯一的，不会有第二拨儿人。但是双方的“独”，都被对方的到来消解了，所以有惊讶之语；联系后文，舟子的喃喃之语，以第三者的身份整合了作者与客人谁更“独”、谁更“痴”的问题，实则是“湖中焉得更有此人”（金陵客人呼出，也许是作者正想说出的）以另一种形式的回响。而道出客为“金陵人”，更潜藏着故国之思。这种错落互见式的表现手法，以此含彼，以单方代双方，既简洁明快，又含蓄深婉。4.《湖心亭看雪》和下面的链接材料都展示了文人高雅的情趣，他们的雅趣分别体现在哪里？（4分）【链接材料】余春夏秋尝在西湖，但未见寒山而归。甲辰①，同二王参云栖②。时已二月，大雪盈尺。出赤山埠，一路琼枝玉干，披拂照耀。望江南③诸山，皑皑云端，尤可爱也。庚戌④秋，与白民看月两堤。余既归，白民独留，迟⑤雪至腊尽。是岁竟无雪，怏怏而返。世间事各有缘，固不可以意求也。癸丑阳月⑥题。（李流芳《云栖春雪图跋》）【注释】①甲辰：明万历三十二年（1604年）。②云栖：寺名。在西湖西面山中，以产竹闻名。③江南：指钱塘江南岸的山。④庚戌：明万历三十八年（1610年）。⑤迟：等待。⑥癸丑阳月：明万历四十一年（1613年）旧历十月。【答案】示例一：《湖心亭看雪》的雅趣是肃杀的天气作者独自一人赏雪，痴迷于天人合一的山水之乐；链接材料中是早春作者与两位友人步行参拜云栖寺时路中赏雪、秋天与友人苏堤白堤赏月的雅趣以及痴迷友人为了看西湖雪景一人留在杭州的雅事。两个语段的作者都痴迷于自然景物带给人的愉悦，他们都具有世俗之外的高雅情趣。示例二：相同点：两文都写到西湖雪景，李流芳笔下的西湖雪景，“一路琼枝玉干，披拂照耀”，洁白美艳，张岱笔下的雪景“天与云与山，上下一白”，“长堤一痕，湖心亭一点、余舟一芥”，苍茫脱俗，但都表达了对西湖雪景的钟爱之情。不同点：李流芳两次写到与朋友游西湖，朋友因等到冬天没见到雪景而闷闷不乐，李流芳发出了世间事并不都能如人所愿的感慨，以此宽慰朋友；张岱湖心亭看雪，巧遇同道中人，除了表达对山水的雅情雅趣之外，还表达了巧遇知己的喜悦和对故国的怀念之情。【链接材料】参考译文：我春夏秋三季曾在西湖上游玩，可是不到冬天就回来了。甲辰年（万历三十二年即1604年），我与两个姓王的朋友去参拜云栖寺。当时已经是二月里，大雪下得有尺把厚。经过赤山埠，一路上树木积满了雪，枝干像用美玉做成，微风吹拂，光明耀眼。一眼望去钱塘江南岸的那些山峦，白皑皑地耸立在半空中，特别逗人喜爱。庚戌年（万历三十八年即1610年）秋天，我与白民在苏堤白堤上看月亮。我回家以后，白民还一个人留在杭州，想看雪景一直等待到年底。这一年最终还是没有下雪，他（白民）只好闷闷不乐地回来。人世间的事情各有缘分，本来就不可以按照愿望来要求的呀。癸日年（万历四十一全即1613年）十月题。古诗词曲一、阅读下面一首词，完成1—2题。（共4分）南乡子·登京口北固亭有怀宋辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。1.这首词最大的特点是以问句的形式来抒怀。结合全词对该特点作简要分析。（2分）【答案】开头两句“何处望神州”，以问开头，将那种国土尽失而不能收复的悲痛心情表现出来；“千古兴亡多少事”，历史沧桑变化，兴亡更替，此乃人力无法挽回；“天下英雄谁敌手”，将孙权与曹操、刘备并称，说明只要励精图治，定能治理好国家。通过这些问句，抒发了自己对朝廷的不满，借古讽今，表达了自己的爱国之情。2.请任选一个角度，简要赏析“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”。（2分）【答案】示例一：设问。写天下仅有两人能与之匹敌，表现词人对孙权的赞美和仰慕。示例二：用典。用《三国志》中曹操与刘备的对话，赞誉孙权乃当世屈指可数的英雄。表现词人对孙权的赞美和仰慕。示例三：用典。引用曹操的一句话“生子当如孙仲谋”的典故，强调孙权的雄才大略，表达了对苟且偷安、毫无振作之气的南宋统治者的愤慨之情和渴望收复失地的爱国情怀。二、阅读下面一首诗，完成1—2题。（共4分）黄鹤楼唐崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。1.下列选项中，对本诗内容和写法的理解分析正确的一项是（D）（2分）A.首联诗人设想自己乘黄鹤经过这里的情景，回到现实却发现鹤去楼空，因而惆怅。B.颔联中“悠悠”一词写出白云飘飘荡荡的样子，表现作者悠闲自在的心境。C.尾联写诗人清晨凭栏远望，故乡却被暮霭所隔，望不可见而生无限愁思。D.本诗是题咏黄鹤楼的名作，描写诗人登楼时的所见所感，抒发思乡之情。2.古人评价本诗具有“气象恢弘、色彩缤纷的绘画美”，请结合诗歌的内容分析本诗“绘画美”的特点。（2分）【答案】①首联和颔联近景与远景结合，描绘出白云缭绕的黄鹤楼，具有画面的空间感和层次感。②颈联和尾联通过一明一暗的色彩对比，描绘出一幅江面开阔、绿树青草茂盛的浩渺江岸图，展现出了气象恢弘、色彩缤纷的绘画美。三、阅读下面一首诗，完成1—2题。（共4分）过零丁洋南宋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。1.“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”这一千古名句主要运用了什么修辞手法，有什么作用？请从炼字的角度赏析“取”和“照”的表达效果。（2分）【答案】①主要运用了反问的修辞手法，加强语气，表达为国捐躯、舍生取义的意志与决心。②“取”和“照”，普通的动词表达神圣的意义，简单、直接，有力度，情感昂扬，充分表达出作者的民族气节与生死观，有震撼人心的力量。2.有人说“照”是全诗的关键。你是否同意“关键”之说？为什么？（2分）【答案】我同意“照”是全诗的关键。本诗追忆自己抗元的艰辛经历，一个“照”字表现了诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。四、阅读下面一首诗，完成1—2题。（共4分）游山西村宋陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。1.清朝唐彪曾说：“虚实常宜相济也。”虚实结合的艺术手法在本诗也有体现，请结合全诗简要分析。（2分）【答案】①诗人游村的所见所闻，热情好客的村民、美丽的山村景色以及淳朴的风土人情，为实写；②最后两句诗人想象未来乘月闲游，拄杖叩门的情景，为虚写；③虚实结合，相互映衬，表现了诗人对农村田园生活的热爱与留恋之情。2.律诗在结构上讲究“起、承、转、合”，其中“转”表明诗意的转折变换。请分析“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”这一“转句”的妙处。（2分）【答案】①由上文对自然景色的描写转入对山西村风土人情的描写：将近社日，村民们击鼓吹箫忙着迎神赛会，他们穿戴简朴，仍然保存古代的风气；②描摹出一幅和谐的农村风俗画卷，表现了山西村淳朴的民风，自然地引出下文诗人对农村生活的热爱和留恋之情。