2024版《突唯》河南中考总复习2024英语第三部分中考题型攻略书面表达题型六中考题型方法突破中考考情解读题目年份情境要求要点话题体裁2023校刊英语专栏以“最美大课间，强健青少年”为主题面向学生进行征文为了丰富学校大课间活动内容，学校校刊英语专栏以“最美大课间，强健青少年”为主题面向学生进行征文。请你根据写作要求，用英语写一篇短文，向专栏投稿（词数100左右）1.介绍学校目前30分钟大课间的活动内容，并简单谈谈你的感受课余活动记叙文题目年份情境要求要点话题体裁2022阅读是英语学习的重要途径结合所给图示信息（思维导图），以“HowreadingimprovesmyEnglish”为题，根据写作要求，用英语写一篇短文，向学校校刊的英语专栏投稿（词数100左右）Reading：1.improvemyspokenEnglish2.makemywriting学习与生活记叙文题目年份情境要求要点话题体裁2021水滴石穿，绳锯木断。坚持做好一件事情，成就更好的自己以“OnethingIkeepdoingeveryday”为题，根据要点和要求，用英语写一篇发言稿，参加学校的英语主题演讲活动（词数100左右）1.你每天在坚持做什么2.你坚持这么做的理由3.它会给你带来怎样的影响或改变做人与做事记叙文分析河南近三年中考真题可知，书面表达要求考生根据所给的情境材料、文字提示、内容要点和要求，写一篇100词左右的英语短文，考查考生运用所学语言知识与技能以书面的形式进行信息沟通、再现生活经历、描述周围事物、发表意见和观点的能力。书面表达命题主要有以下特点：1.命题基于标准，凸显核心素养。试题严格依照《义务教育英语课程标准》（2022年版）中三级“表达与交流”的标准要求命制，能用不同句式结构和时态描述和介绍身边的人、事物或事件，表达情感、态度、观点和意图等。试题突出对语言能力、思维品质和文化意识等核心素养的考查。例如2021年让考生写一篇题为“OnethingIkeepdoingeveryday”的发言稿，主题语境是人与自我中的“做人与做事”，话题是“日常活动”，不仅考查考生的语言能力、逻辑思维能力、批判性思维能力和创新精神，还考查考生的情感、态度和核心价值观，凸显课程思政的理念，实现育人的目的：坚持做好一件事情，成就更好的自己。2.强调运用理念，突出生活特色。所选题材和体裁均为考生所熟知，话题与考生现实生活和学习密切相关，均为考生熟悉的人或事，有利于考生组织材料。所选材料紧跟时代步伐，直击热门话题，体现了鲜明的时代性、思想性和人文关怀，符合课标的理念和精神，例如善于提出问题有助于解决生活或学习中的困惑、坚持就能成功、英语学习的途径等，考生对这些内容倍加关注，兴趣浓厚，有话可写，有话能写。例如2020年让考生写自己熟悉的学习或生活场景，根据自己喜欢的、自己会写的内容再现生活经历。这些语篇拉近了考生与试题之间的距离，增加了他们对试题的亲切感。3.试题开放灵活，拓展思维空间。以文字提示或文字提纲形式命制的书面表达，往往会导致考生依照汉语提示进行汉英翻译，从而失去了英语写作的目的和意义，又易引发汉式英语。为此，命题者往往以一两句话引出主题情境，采用较少文字提示的提纲形式，给出题目或不具体的内容提示或要点，尽量减少或控制中文信息，具有较强的开放性，且非常灵活，避免汉英翻译，拓展考生的思维空间，使考生有足够的发挥余地和展示灵活运用语言知识能力的空间。例如2022年让考生以“HowreadingimprovesmyEnglish”为题叙述阅读是如何提高自己的英语学习的，所给三个要点非常简洁、明快，以短语形式呈现，内容不具体，又给考生留有空白，让考生自主发挥，不仅考查考生的创造性思维能力和文化意识，还引导考生关注生活和学习，立足做人与做事，养成良好的习惯和品行，这正是新课标所倡导的理念。4.话题相对集中，体裁基本固定。命题者往往从课标的话题项目表中选取考生熟悉的热门话题，例如个人情况、家庭、朋友与周围的人、日常活动、居住环境、个人兴趣、情感与情绪、计划与安排、卫生与健康、旅游与交通、自然、环境、安全与救护等，旨在引导考生树立正确的“三观”、关注社会发展与进步、关心自然生态与生存环境等。命题者往往要求考生以指定题目或开放性题目写一篇100词左右的短文，写人或叙事，一般给出大约三个不具体的要点，体裁基本上都是记叙文，保持了多年来相对的稳定性，体现了对考生的人文关怀，但也不乏创新性。新课标的理念已经植根于我省中招书面表达命题之中，考查核心价值、学科素养、关键能力、必备知识已成定势。例如2021年让考生以“OnethingIkeepdoingeveryday”为题，用英语写一篇发言稿，参加学校的英语主题演讲活动，这要求考生总结反思每天坚持做的事情，展现了考生学习过程中监控、反思、评价、调整的能力，有利于考生形成正确的价值观念，从而渗透文化意识的培养。1.认真审题，组织要点认真审题，准确理解题目要求，把内容分解成若干具体的要点。这些要点可以用汉语构思，但必须能够用英语进行表达。组织要点时，既要注意准确反映有关内容，又要不死抠其表层意义；既要抓住重点，又要不漏规定细节。最好能逐条列出，再与提示一一对照，以免遗漏和混淆。2.选词组句，避难求易组织好要点、列出提纲后，尽量选用自己最熟悉的单词或短语组句，选用自己最有把握的句型表达。要多用简单句，这样不易出错，更容易得分。遇到较难表达的词句时，可根据其汉语意思进行同义替换转化或变通，避难求易。要想写出高品质的短文，除了写全所有内容要点、应用较多的语法结构和词汇、有效地使用语句间的连接成分、具备较强的语言应用能力，还要尽力使用一些较复杂的结构或较高级的词汇。3.连句成篇，注重关联根据要求完成选词组句后，要围绕一个中心思想把所表达的句子组成段落篇章。在句子或段落之间用一些恰当的表示并列、递进、因果、转折或条件等意义的关联词，使句与句、段与段之间意思连贯、结构紧凑、衔接自然。常用的这类词或短语有and、so、therefore、asaresult、but、however、instead、though等。同时，要注意克服句子结构的单调性，根据需要变换句式，这样才能增强语句的表现力。连句成篇时，还要注意事情发展的先后顺序、逻辑推理关系等，这样会使短文层次分明、结构严谨。4.把握尺度，适当发挥由于所给内容要点不具体，要想使短文内容完整、文意通顺、行文连贯、衔接自然，需要有必要的发挥，这虽然属于要点之外的内容，但也是围绕主题自主发挥的内容。要紧扣主题或中心，根据所要表达的内容要点进行适当发挥，把握好度。一般来说，只要把内容要点都表达清楚了，又使用了一些必要的语句间的连接成分或句子，所写短文基本上就达到了词数的要求。5.仔细审查，注意修改写完短文后，要从头到尾认真精读，仔细审查一下是否遗漏要点，核对所写句子是否正确，如主谓是否一致、词性与句子成分是否匹配、时态和语态是否正确、人称前后是否一致、单词拼写是否有误、选词是否恰当、习语搭配是否正确、句型结构是否完整以及字母大小写、标点符号是否正确等。检查修改过后，觉得比较理想时再往试卷上誊写。切忌不打草稿、提笔就写的“信天游”做法。最后一点要特别强调的是，书写一定要规范、字迹工整，保持卷面整洁，切勿潦潦草草，乱涂乱改，影响自己作文的档次。方法一巧用高级词汇词汇是构成作文的基本单位，高级词汇的运用会大大提升文章的档次。要做到准确使用高级词汇，考生可以从以下几点入手：1.用短语替代单词在单词和短语表达同一个意思时，优先使用短语。如：（1）Besides，theschoolcansetupsomeclubs，suchasthecookingclubandthepaper-cuttingclub.→What’smore，theschoolcansetupsomeclubs，suchasthecookingclubandthepaper-cuttingclub.（2）AsfarasI’mconcerned，itisimportanttostaycalmandreasonablewhenourparentsandteachersblameorcriticizeus.→AsfarasI’mconcerned，itisofgreatimportancetostaycalmandreasonablewhenourparentsandteachersblameorcriticizeus.2.使用多样的表达在写作时尽量避免重复使用相同的词汇。如：What’smore，Ilikefriendlyteachers.Ihopetheycanbemorefriendlytous.→What’smore，Idon’tlikeseriousteachers.Ihopetheycanbemorefriendlytous.3.用高级词汇替代简单词汇在写作时尽量多用高年级学到的词汇来代替低年级学到的词汇。如：（1）I’mhappytoknowthatyou’reinterestedinChinesemedicine.→I’mpleasedtoknowthatyou’reinterestedinChinesemedicine.（2）Andit’salsomygrandmawhoteachesmetobeagoodpersonandahard-workingone.→Andit’salsomygrandmawhoteachesmetobeagoodpersonaswellasahard-workingone.方法二活用过渡词汇1.表示并列关系的过渡词and；aswellas；both…and…；either…or…；neither…nor…；notonly…butalso…；atthesametime等。2.表示转折关系的过渡词but；however；yet；instead等。3.表示递进关系的过渡词what’smore；besides；what’sworse；even；inaddition等。4.表示让步关系的过渡词although；though；afterall；eventhough；evenif等。5.表示因果关系的过渡词as；since；for；because；becauseof；so；asaresult（of）；thanksto等。6.表示顺序的过渡词first（ly）；firstofall；tobegin/startwith；second（ly）；next；then；afterthat；sincethen；eversince；finally；intheend；atlast；lastbutnotleast等。7.表示举例的过渡词like；forexample；suchas；take…asanexample；asfollows；inotherwords等。8.表示个人观点的过渡词asfarasIknow；asfarasIamconcerned；inmyopinion；totellthetruth；tobehonest；asforme；personally等。9.表示强调的过渡词certainly；surely；truly；nodoubt；withoutanydoubt等。10.表示总结的过渡词inaword；allinall；inshort；onthewhole；ingeneral等。【中考再现】（2023河南）为了丰富学校大课间活动内容，学校校刊英语专栏以“最美大课间，强健青少年”为主题面向学生进行征文。请你根据写作要求，用英语写一篇短文，向专栏投稿。写作要求：1）介绍学校目前30分钟大课间的活动内容，并简单谈谈你的感受：2）你对大课间活动内容有什么更好的建议，请写出理由：3）文中不得出现考生的真实姓名和学校名称；4）词数100左右（开头已给出，不计入总词数）。参考词汇：shuttlecockexercises毽子操；badminton羽毛球；ropeskipping跳绳Thecolorfulactivitiesduringthe30-minutebreakhelpmaketeenagershealthierandstronger.【参考范文】Thecolorfulactivitiesduringthe30-minutebreakhelpmaketeenagershealthierandstronger.Inourschool，weusuallydorunningduringthe30-minutebreak.Whenthebellrings，studentswalkoutoftheclassroomtotheplayground.Thenwearelinedupandruntogether.Ithinkitisquiteboring.Inmyopinion，weneeddifferentkindsofactivitiesatbreak，suchasshuttlecockexercises，ropeskippingandsoon.Throughtheseactivities，wecanreallyrelaxourselvesandexperiencethejoyofsports.Also，wewillbemoreenergeticinclass.Differentkindsofactivitiesatbreaktimewillsurelybenefitusalot.Ireallyhopeourschoolcanorganizemoreofthemtoensuretheoveralldevelopmentofusstudents.【总体分析】①题材：本文是一篇材料作文；②时态：时态为一般现在时；③提示：根据题干中的提示内容进行写作，适当增加细节。写作话题围绕着课余活动展开，与考生的日常生活紧密相关，让考生有话可说，能从自己的丰富课间生活中取材，写出丰满充实的文章。文章要求考生结合文章提示要点中的信息，写出自己和同学们在大课间的活动，主要是体育锻炼活动，积极向校刊投稿，讲述着自己是如何度过大课间活动并在锻炼身体的同时获得身心放松，从而更加高效开展下一阶段学习活动的，并且要求考生展开思考的翅膀，积极设想对心中最美大课间的建议，使得同学们能更好地度过大课间，学习更高效，体魄更强健。该试题的写作要点以文字叙述呈现，直观地对写作要点作出要求，并给考生留出一个自我发挥的空间，写出自己对大课间的建议，使得试题既受到一定的控制，又具有相当的开放性，能够考查考生的思维能力，语言逻辑能力，批判性思维能力和创造性思维能力等。试题以为了丰富学校大课间活动内容为引导，以“最美大课间，强健青少年”为主题，其核心价值在于引导学生合理安排课余生活，锻炼身体与刻苦学习相结合，提高学习效率，强健体魄，成为德智体美劳全面发展的人才。【写作步骤】第一步，引出话题；第二步，介绍学校目前30分钟大课间的活动内容，并简单谈谈你的感受；第三步，介绍你对大课间活动内容有什么更好的建议，请写出理由。【亮点词汇】①walkoutof走出②inmyopinion依我来看③differentkindsof不同种类的【写作点评】完全达到了试题规定的任务，达到了预期的写作目的，覆盖了写作要求中的所有内容。应用了较多的复杂句型和高级词汇，彰显了较强的语言能力，例如使用了复合句：①Whenthebellrings，studentswalkoutoftheclassroomtotheplayground.（when引导的时间状语从句）②Ireallyhopeourschoolcanorganizemoreofthemtoensuretheoveralldevelopmentofusstudents.（宾语从句）主题鲜明，逻辑清晰，结构严谨，层次分明，用词灵活、恰当，衔接自然，表达得体、到位，详略得当，反映出较强的文学基本功及写作素养，突显了较强的写作能力。文化与思想兼具，情怀与辩思共存，反映了真情实感和核心价值观。如Throughtheseactivities，wecanreallyrelaxourselvesandexperiencethejoyofsports.Also，wewillbemoreenergeticinclass.等都表达了积极参与阳光大课间给学生的身体和头脑带来的好处，促使学生的学习更加高效，身体更加健康，反映了积极向上的人生态度和正确的价值观。短文字数刚好符合要求，除了已给出的部分，其他的词数刚好达到要求。在规定的字数限制内完成写作要求是我们倡导的简洁的写作文风。