2024版《突唯》河南中考总复习2024物理第一部分中考考点通关物态变化第十一讲河南3年命题解读突破教材考点通关实验通关河南这样考思维导图年份题型题号命题点分值2023选择题9自然现象中的物态变化22022填空题3液化放热2填空题6物质的熔点、凝固点、沸点22021实验探究题17实验器材及基本操作，实验过程，实验结论4年份题型题号命题点分值命题预测1.考查方式：设置填空题或选择题的形式考查，也有可能考查实验探究题.2.命题预测：2024年将主要是以学生熟悉的生活情景或教材内容为命题素材.考查学生能否在情境中明确物质的初、末状态，能否对应上物态变化名称；也可能会考探究固体熔化过程中的温度特点.命题点一温度计的工作原理1.如图是自制温度计，当将小瓶放入热水中时，细管中的水柱高度将会，实际使用中发现该温度计玻璃管中液柱变化不明显，导致示数不准确.对此，请你提出一条改进的建议：.升高换用内径更细的玻璃管RJ八上P47图3.1命题点二物态变化的辨识2.如图所示，下雪天，人们为了出行方便，常常向积雪的公路上撒盐，因为盐能尽快地融雪，而盐水在－20℃以下才结冰.其原因主要是冰和盐混合后，能降低冰的.公路上的积水在寒冷的天气里会在路面上形成一层冰，冰的形成是（填物态变化的名称）过程.熔点凝固HK九年级P13图12－22命题点三物态变化中吸放热的判断3.盛一盆水，在盆里放两块高出水面的砖头，砖头上搁一只比盆子小一点的篮子.篮子里有剩饭、剩菜，再把一个纱布袋罩在篮子上，并使袋口的边缘浸入水里，就做成了一个简易冰箱.把它放在通风的地方，即使经过一天时间里面的饭菜也不会变质.（1）这种“简易冰箱”能起到降温保鲜作用的原因是.汽化能吸收热量降低温度（2）将它放在干燥通风的地方，目的是.RJ八上P63图3.3－9加快水的蒸发4.用酒精灯在纸锅下方加热，过一会儿水就会沸腾，而纸锅却不会燃烧，这是因为纸的着火点比水的沸点（选填“高”或“低”）.水沸腾后持续热量，温度（选填“变大”“变小”或“不变”）.RJ八上P60图3.3－4高吸收不变命题点四液化的两种方法5.如图甲所示，液化石油气是用的方法使石油气液化的.秋天的清晨，我们经常发现野外的树叶或小草上凝结着晶莹的露珠，如图乙所示，夜间形成露珠的物态变化过程是通过的方法使水蒸气液化的.压缩体积降温RJ八上P61图3.3－7，3.3－66.如图所示是电冰箱工作原理图.电冰箱工作原理是利用了一种叫氟利昂的物质作为热的“搬运工”，把冰箱冷冻室里的“热”搬运到冰箱外边.氟利昂是一种既容易，又容易的物质（填物态变化的名称）.工作时，电动压缩机将氟利昂蒸气压缩并把它压入冰箱的冷凝管里，在这里蒸气变成液体并（选填“吸热”或“放热”），这些热被周围空气带走.汽化液化放热冷凝器里的液态氟利昂，经过一段很细的毛细管进入冰箱内冷冻室的管子里，在这里迅速汽化（选填“吸热”或“放热”），使冰箱内温度降低，生成的蒸气又被压缩机抽走，压入冷凝器，再液化并把从冰箱内带出来的热放出.氟利昂这样循环流动，冰箱冷冻室里就可以保持相当低的温度.吸热RJ八上P62图3.3－81.（沪科版九年级，21页，作业第1题改编）清晨，草叶上常挂有晶莹的露珠，这是夜间温度低，空气中的水蒸气形成的，在阳光照射下这些露珠又会慢慢消失，是露珠发生了的缘故.（均填物态变化的名称）液化汽化2.（人教版八上，66页，作业第4题改编）在一个标准大气压下，某同学将碎冰块放入易拉罐中并加入适量的盐，用筷子搅拌大约半分钟，测得易拉罐中冰和盐水混合物的温度低于0℃，同时发现易拉罐的底部外有白霜形成，盐使冰的熔点0℃（选填“低于”或“高于”），该白霜的形成是现象（填物质变化名称），在形成白霜的过程中会热量（选填“吸收”或“放出”）.低于凝华放出3.（人教版八上，63页，第3题改编）吐鲁番是全国有名的火炉，常年高温少雨，水贵如油.当地流行使用坎儿井，大大减少了输水过程中水的蒸发和渗漏.如图所示，坎儿井由明渠、暗渠、竖井组成，暗渠即地下水道，是坎儿井的主体，宽约12m，井的深度因地势和地下水位高低不同而有深有浅，一般是越靠近源头，竖井就越深，最深的竟可达90m以上，井内的水在夏季约比外界低5～10℃，以下关于坎儿井减少水的蒸发的原因分析，错误的是（）AA.地下有源源不断的水供应，所以减少了水蒸发B.井内的水温比外界低，也是减少水蒸发的原因C.主体水道深埋地下，减少了由于空气流动带来的水的蒸发D.主体水道深埋地下，减少了由于水流动时表面积过大带来的蒸发4.（北师大版八上，34页，第2题改编）2022年10月9日，我国成功发射太阳探测卫星“夸父一号”.火箭发射时，高温的火焰向下喷射，大量的“白气”从发射台底部的大水池中涌出.为了防止由于火箭高速运动与空气摩擦生成的大量的热量烧毁卫星，要给火箭的整流罩外壳涂上一层特殊的材料.这种材料在高温下熔化并且汽化，能起到防止烧坏卫星的作用.请根据上述介绍，提出一个有关热现象方面的现象，并说明其中的原理.现象：；原理：.大量的“白气”从发射台底部的大水池中涌出（整流罩外层的特殊材料在高温下熔化并且汽化）高温使水池中的水汽化，这些水散发到空气中遇到冷空气又液化成小水珠，形成“白气”（熔化和汽化都吸收热量）命题点一温度计的工作原理例1如图所示是某学校科技节上展示的作品，小明为此作了以下解说：该装置是简易的温度计，它的工作原理是利用的性质制成的，它的测温效果与小玻璃瓶的容积和玻璃管的有关；所用的测温物质是煤油而不是水，这是因为煤油的较小，吸收（或放出）相同的热量时，温度变化更为明显.液体热胀冷缩内径大小比热容变式训练1.（2023北京）小强在小瓶里装满带颜色的水，在橡皮塞上插进一根细玻璃管，用橡皮塞塞住瓶口，这就做成了一个简易温度计，如图甲所示.小强将简易温度计分别放入温度不同的水中，观察到细管中液面的位置如图乙、丙所示，则图所反映的是放入温度较低的水中的情况.丙命题点二物态变化的识别及吸放热判断【考情分析】该考点通常是与自然界或生活中常见的热现象结合起来，考查现象的成因或应用.在分析时要找准物质的初末状态，根据初末状态判断物态变化名称，同时对常见的自然现象形成过程也要清晰.在判断吸放热问题上，可以根据物态变化发生的条件或产生的相应现象进行判断.例2（2023山东东营）“二十四节气”已被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录.其中“谷雨”“寒露”“霜降”“小雪”等节气与物态变化有关，下列说法正确的是（）A.雨的形成是汽化现象B.露的形成需要吸收热量C.霜的形成是凝华现象D.雪的形成需要吸收热量C变式训练2.（2022新乡模拟）中华农耕文化深厚.关于二十四节气的谚语，下列分析正确的是（）A.“春分降雪春播寒”，雪的形成是凝固现象，需要吸热B.“寒露草枯雁南飞”，露的形成是液化现象，需要吸热C.“清明断雪，谷雨断霜”，霜的形成是凝华现象，需要放热D.“雷打立春节，惊蛰雨不歇”，雨的形成是汽化现象，需要放热C命题点三中国传统文化中物态变化现象的识别【考情分析】中华文化博大精深，也不乏科学知识的渗透.这类问题的关键是找出诗句中的关键自然现象或者物态变化，再去对照相应的物态变化名称，并进行吸放热的判断.例3大量中华诗词蕴含物理知识，下列说法正确的是（）A.“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓.”“露”是水蒸气液化形成的B.“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠.”“霜”是水凝固形成的C.“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前.”“雪”是水凝华形成的D.“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山.”“冰”是雪熔化形成的A变式训练3.唐诗是我国优秀的文化遗产之一，下列诗句中涉及的物态变化解释正确的是（）A.“露从今夜白，月是故乡明”，露的形成是汽化现象B.“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，霜的形成是凝华现象C.“晚来天欲雪，能饮一杯无”，雪的形成是升华现象D.“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明”，蜡烛“流泪”是液化现象B命题点四温度－时间图象的理解【考情分析】该考点主要是要求学生能够从图象中看出温度随时间变化的规律及物质的状态特点，并结合物态变化规律及内能等相关知识进行综合分析.从宏观上认识到温度反应的是物质分子运动的剧烈程度，微观上物态变化的本质是物质内部分子结构的变化，要能够互相理解.例4（2022衡阳）如图是某物质熔化时温度随时间变化的图象，根据图象可以判断（）BA.该物质是非晶体B.该物质的熔点是80℃C.第10min时，该物质已完全熔化D.该物质在10～25min内没有吸收热量变式训练4.（2023湖南怀化）图甲是探究晶体海波熔化过程的实验装置，图乙是海波熔化时温度随时间变化的曲线图.由乙图可知海波熔化时需要（选填“吸热”或“放热”）且温度（选填“升高”“保持不变”或“降低”）.BC段对应温度如图丙所示，则海波的熔点是℃，可选用（选填“实验室温度计”或“体温计”）进行测量.吸热保持不变48实验室温度计实验1探究固体熔化时温度的变化规律【设计与进行实验】1.主要实验器材的作用及使用（1）温度计的使用及读数；（2）酒精灯：加热固体；（3）石棉网：；（4）搅拌器：通过搅拌使物体受热均匀；使固体受热均匀（5）停表：记录加热时间；（6）用小颗粒固体的原因：①；②，所测温度更准确.小颗粒固体受热更均匀温度计的玻璃泡能与固体接触更充分2.实验器材的组装顺序：，依次确定酒精灯、铁圈、石棉网、烧杯、试管和试管夹、温度计和悬挂温度计的铁杆.3.水浴法加热的优点：；加热过程中固体温度升高较慢，便于观察温度变化规律和记录数据.4.烧杯中水量要合适：水量过多会导致加热时间过长；水量过少会导致固体受热不均匀.5.试管插入烧杯中的位置要求：.自下而上使固体受热均匀水面比待加热固体高，且试管不接触烧杯底和侧壁6.判断固体在熔化过程中需要吸热的操作：停止加热（探究冰熔化特点时要将试管放入冰水混合物中），观察固体能否继续熔化.7.实验数据表格设计及数据记录.（1）判断物质是否为晶体：若数据中某段时间温度保持不变，则物质为晶体，反之为非晶体；（2）确定晶体的熔点（凝固点）：加热过程中时的温度即为熔点；（3）判断晶体在不同时间段的状态：晶体在熔化前处于固态，熔化时处于固液共存态，熔化后处于液态.温度保持不变【分析数据和现象，总结结论】8.根据实验数据绘制温度—时间图象9.实验图象和数据分析10.晶体熔化时的特点：.持续吸热，温度保持不变【交流与反思】11.熔化前后图线倾斜程度不同的原因：熔化前后物质的状态不同，不同.12.试管、烧杯壁出现水珠的原因：水蒸气遇冷形成的小水珠.13.加热过程中物质内能的变化：.14.加热过程中改变物质内能的方式：.15.撤去酒精灯物质继续熔化的原因：.比热容液化变大热传递石棉网及烧杯内水的温度仍高于物质的熔点，物质能继续吸热16.用相同装置和水量加热同种物质，熔化时间不同的原因：.17.减少实验时间的方法：；减小水和固体的质量；酒精灯换用更大火焰加热等.18.在探究冰熔化特点时，烧杯中水沸腾后，继续加热，而试管中水不会沸腾的原因：烧杯中水沸腾后温度保持不变，试管内的水与烧杯中的水，试管中的水不能继续吸热.19.晶体的凝固特点：晶体凝固过程中，温度，内能.被加热物质的质量不同提高水和固体的初温没有温度差放出热量不变减少【实验结论】①晶体有熔点，非晶体没有熔点；②晶体熔化时吸热温度保持不变，非晶体熔化时吸热温度不断升高.（2023湖北武汉）某实验小组用两套如图甲所示的实验装置分别研究海波和石蜡的熔化过程.（1）如图乙所示，温度计显示的是石蜡在某时刻的温度，它的示数是.36℃（2）海波熔化过程中不断（选填“放出”或“吸收”）热量，温度（选填“升高”“不变”或“降低”）.吸收不变（3）两支试管中分别盛有海波和石蜡，当两者全部熔化后，该实验小组继续研究海波和石蜡的凝固过程.将两支试管从烧杯中取出，静置于空气中自然冷却，每隔2min同时记录一次温度，根据记录数据在同一个图象中画出它们的温度随时间变化的曲线，如图丙所示.下列说法正确的是（填标号）.BA.石蜡的凝固点为48℃B.实验室内环境温度为20℃C.0～15min内的任一时刻，石蜡和海波的温度都不可能相同（4）实验时把装有海波的试管放在装有水的烧杯中加热，试管在水中的深度要适当，“适当”的含义是和.装有海波的试管部分要全部浸入液面以下装有海波的试管底部放在水的中心部分，不能触碰容器的底部和侧壁（5）海波熔化实验结束后，忘记把海波立即倒出而导致凝固在试管中，请你写出一个快速解决的方法：.（6）在实际实验过程中，海波的熔化温度并不是一直稳定在48℃，写出你对这种现象的看法：.向试管中倒入温度较高的热水或者把试管放在温度较高的烧杯中加热海波的纯度不够，有杂质（加热过程中，气压在发生变化，熔点和气压有关，合理即可）实验2探究水在沸腾前后温度变化的特点【设计与进行实验】1.主要实验器材的作用及使用（1）温度计的使用及读数；（2）停表：测量加热时间；（3）石棉网：使烧杯底部受热均匀；（4）酒精灯：确保使用加热；（5）留有小孔的硬纸板：；小孔的作用是.外焰减少热量散失，缩短加热时间使烧杯内外的气压相等2.实验器材的组装、调节顺序（1）按照的顺序进行组装，依次确定酒精灯、铁圈、石棉网、烧杯、温度计和悬挂温度计的铁杆；（2）温度计位置不合适调整时应移动悬挂温度计铁杆的位置.（3）确定放置烧杯的铁圈的准确高度时，需要酒精灯在点燃状态下进行.3.判断水沸腾过程中是否持续吸热的方法：撤去酒精灯，稍等一会儿，观察水能否继续沸腾.4.实验数据表格设计及数据记录.自下而上【分析数据和现象，总结结论】5.沸腾前后气泡的特点：沸腾前气泡；沸腾时气泡（如图）.下大上小下小上大7.根据温度—时间图象或数据总结规律.（1）判断水的沸点：加热过程中温度保持不变时的温度值即为水的沸点；（2）总结水沸腾后温度变化的特点：.沸腾时吸收热量温度保持不变【交流与反思】8.水的沸点不等于100℃的原因（1）沸点低于100℃，当地气压低于一个标准大气压；（2）沸点高于100℃，当地气压高于一个标准大气压或烧杯上的硬纸板没有小孔致使杯内气压高于标准气压值.9.撤去酒精灯，水未立即停止沸腾的原因：.石棉网温度高于水的沸点，水能继续吸热6.根据表格数据绘制温度—时间图象：先标出各点，然后利用平滑的线段依次连接各点.10.缩短加热时间的方法：减少水的质量、用初温较高的水进行加热、在烧杯口加盖硬纸板、酒精灯换用更大火焰加热等.11.烧杯口处产生“白气”和温度计表面变得模糊不清的原因：水蒸气遇冷形成小水珠.12.用相同装置加热初温相等的水至沸腾所需的时间不同的原因：水的质量不同.13.加热过程中水的内能变化：变大（不考虑水的质量的变化）.14.加热过程中改变水内能的方式：.液化热传递15.实验方案评估：增加加热时间、减小水的质量或换用更大火力酒精灯的方法都提高水的沸点.16.烧杯上放纸板的另一目的是.17.温度计应放在液体“适当”位置处，适当的意思是；烧杯中的水量也要“适当”，适当的意思是.18.加热过程中产生气泡，气泡内的物质是，是形成的.不能为了固定温度计，防止液体沸腾过程中，温度计随液体而晃动液体的中心水不能太少，不易观察沸腾过程中气泡变化情况；也不宜太多，加热至沸腾所用时间过长水蒸气汽化【实验结论】①水沸腾时形成大量的气泡不断上升、变大；②在沸腾过程中持续吸热，但水的温度保持不变.在做“观察水沸腾”的实验时：（1）A组同学用的是如图甲所示装置，他们测出的水温将偏（选填“高”或“低”）.（2）图乙中温度计的示数为℃.高92（3）B、C两组同学虽然选用的实验装置相同，操作规范；但将水加热到沸腾所用的时间不同，他们绘制的温度随时间变化的图象分别如图丙b、c所示.分析图象可知：水沸腾时温度为℃，B、C组得到b、c两种不同图象的原因可能是水的不同.（4）根据水的沸点可判断，此时周围环境的大气压（选填“低于”“等于”或“高于”）一个标准大气压.98质量低于（5）水沸腾时烧杯上方出现大量“白气”，“白气”是水蒸气（填物态变化名称）形成的.小贺观察到：水沸腾时水中气泡的情形为图丁中的（选填“A”或“B”）图.丁液化A（6）小贺同学想提高水的沸点，换用了火力更大的酒精灯加热，这种做法（选填“可行”或“不可行”）.（7）小贺同学验证水沸腾时是否需要持续吸热的做法是：水正在沸腾时迅速撤去酒精灯，发现水没有立即停止沸腾，于是认为水沸腾不一定需要持续吸热，他的观点是（选填“正确”或“错误”）的.不可行错误1.（2018河南）自然界中的水循环是通过水的物态变化实现的.地面上江、河、湖、海中的水在太阳的照射下不断成水蒸气，流动的水蒸气遇到冷的空气后成小水滴或直接成小冰晶，就形成了云.在一定条件下，小冰晶熔化成水与原来的小水滴一同下落，形成雨水，汇集到江、河、湖、海中.汽化（蒸发）液化凝华2.（2020河南）在通常情况下，许多物质的密度、沸点、凝固点、比热容等都是稳定不变的.这些稳定不变的物理量既是物质的基本属性，也是自然界平衡与和谐的本质反映.假如这些物理量发生改变，我们生产、生活中的许多现象就会发生变化.请仿照示例，就任一物理量发生改变，提出一个相关的物理问题，并作出合理的猜想.【示例】问题：如果水的密度变小，轮船的吃水深度将如何变化？猜想：轮船的吃水深度将增加.问题：？猜想：.3.（2020河南）“霜降”是中国传统的二十四节气之一，霜的形成属于（）A.凝固B.液化C.凝华D.升华如果水的凝固点变低，会更容易结冰吗凝固点变低，冬天会更难结冰（问题和猜想合理即可）C4.（2023河南）大美河南，风光无限.关于我省自然风景中涉及的物态变化，下列说法正确的是（）A.云台山雾气环绕——雾的形成需要吸热B.王屋山冰雪消融——雪的熔化需要放热C.老君山霜打枝头——霜的形成是凝固现象D.鸡公山朝露晶莹——露的形成是液化现象D5.（2017河南）下列对生活中的物理现象及其原因分析，错误的是（）A.游泳后，从水中出来感觉较冷，是由于水蒸发时吸热B.冬天，窗玻璃上出现冰花，是由于水蒸气发生了凝华C.夏天，常用干冰给食品保鲜，利用了干冰熔化吸热D.冬天，在保存蔬菜的菜窖里放几桶水，利用了水凝固放热C6.（2021河南）利用图甲的装置探究水沸腾时温度变化的特点.（1）除温度计外，还需要的测量工具是.停表（2）按照实验规范要求，调整铁圈B，确定其高度时，（选填“需要”或“不需要”）点燃酒精灯.（3）实验中某时刻温度计的示数如图甲中所示，此时水温是℃.（4）图乙为某小组绘制的温度—时间图象，分析图象可知水沸腾时温度变化的特点是.需要93持续吸热温度不变7.（2019河南）利用如图甲所示的装置做“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验.（1）按规范组装器材，在安装温度计时，玻璃泡碰到了烧杯底，此时应适当将（选填“A处向上”或“B处向下”）调整.A处向上（2）实验前，向烧杯中倒入热水而不是冷水，这样做是为了.（3）由实验数据绘制出温度随时间变化的图象如图乙所示.分析图象可知：水的沸点是℃，还可获得的信息有.（写出一条即可）缩短加热至沸腾所用的时间98水沸腾过程中，继续吸收热量但温度不变