初中生物 主题通关 2、主题二 生物与环境

阅读 187 下载 7 格式 pptx 大小 1.49 MB 共22页2023-11-14 13:32:32发布于河南
2024版《突唯》河南中考总复习2024生物第二部分主题通关主题二生物与环境真题实战通关一、选择题(本大题共有10小题,每小题1分,共10分。每小题有4个选项,其中只有1个正确选项)1.下列诗句中包含生命现象的是()A.黄河远上白云间B.直挂云帆济沧海C.飞流直下三千尺D.花褪残红青杏小D2.中学生过度使用手机等电子产品,不仅影响学业,而且容易患上近视。要了解班级学生的近视情况,所用的科学方法与下列选项中相同的是()A.探究光对鼠妇生活的影响B.我国第七次人口普查C.观察种子的萌发过程D.检验小麦种子的发芽率B3.我国的制酪技术历史悠久,《齐民要术》中记载:“其卧酪待冷暖之节,温温小暖于人体为合宜适。热卧则酪醋,伤冷则难成。”文中影响制酪的主要非生物因素是()A.水分B.温度C.空气D.阳光B4.雷鸟的足部完全被羽,甚至趾底也生有羽毛,有利于其冬季行走于冰雪上。这体现了()A.生物影响环境B.生物不能影响环境C.生物适应环境D.生物不能适应环境C5.阿拉伯胶树和某些蚂蚁长期生活在亚热带森林中,蚂蚁能保护该树免受其他动物的掠食,而该树又为蚂蚁提供树汁和栖息场所。阿拉伯胶树和这些蚂蚁的种间关系是()A.捕食B.共生C.寄生D.竞争B6.如图是某生态系统的食物网,其中字母表示不同的生物,箭头指向取食者。下列说法正确的是()A.a是植食动物B.b是杂食动物C.c是肉食动物D.d是植食动物B7.《说苑·正谏》中记载:“园中有树,其上有蝉,蝉高居悲鸣,饮露,不知螳螂在其后也;螳螂委身曲附欲取蝉,而不知黄雀在其傍也。”在上述生物组成的食物链中,获得能量最少的环节是()A.树B.蝉C.螳螂D.黄雀D8.生物与环境的相互作用共同造就了今天欣欣向荣的生物圈。下列说法正确的是()A.一块农田中的农作物可以看作一个生态系统B.生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统C.生态系统的自动调节能力是有限的,外界干扰超出了一定范围,生态系统就可能受到破坏D.“阳光→水稻→害虫→青蛙”构成一条完整的食物链C9.某生态系统中有一条食物链为“草→鼠→蛇→鹰”,下列对该生态系统的描述正确的是()A.草间接为鹰提供了食物B.有毒物质积累最多的是草C.此食物链的三种动物所需的能量最终都来自草D.增加蛇的数量可彻底消灭老鼠A10.地球表层所有生物与其生存环境构成了()A.城市生态系统B.淡水生态系统C.草原生态系统D.生物圈D二、非选择题(本大题共有3小题,每空1分,共17分。“[]”内填相应的标号,“”内填写相应的文字)11.(7分)黄河流域生态保护和高质量发展重大国家战略实施以来,济南市积极加强生态文明建设,黄河两岸生态环境持续改善。某校生物兴趣小组在黄河沿岸开展生态调查活动。图一是调查后绘制的食物网,图二是生态系统各成分间的关系。请据图分析回答下列问题:(1)图一中的食物网共有条食物链,碳元素在食物链中以的形式传递。(2)图一中,青蛙和蜘蛛之间的关系是。(3)若图一要构成一个完整的生态系统,还应添加的成分是图二中的(填序号)。7有机物捕食和竞争乙、丙(4)一般来说,上一个营养级的能量,只有10%~20%能够流入下一个营养级。在该食物网中,若食草昆虫含有500千焦的能量,理论上,白鹭最少获得千焦的能量。(5)白鹭被视为“环保使者”,飞行时的呼吸方式是。随着生态环境持续向好,黄河岸边的生物种类明显增多,生态系统的能力逐渐增强,生物与环境和谐共生。0.5双重呼吸自动调节(或自我调节)12.(5分)中国空间站的“问天”实验舱于2022年升空。在“问天”实验舱的实验柜中有小鱼、微生物、水藻等组成的小型密闭生态系统。图1是该生态系统地面模拟实验图;图2是该系统内生物间的关系图,其中①②代表的是两种气体;图3表示生态系统的物质循环示意图。请回答下列问题:(1)在图1的小型水生生态系统中,藻类和水草(参考图2)作为可以给微生物和斑马鱼提供[]和有机物。(2)图3中的丙可表示图2中的生物是,在生态系统中作为参与物质循环。(3)此生态系统与森林生态系统相比,自动调节能力较弱,其原因是。生产者②氧气微生物分解者生物种类少,营养结构简单13.(5分)特色产业赋能乡村振兴,“鱼菜共生”走进河南商城。“鱼菜共生”是一种新型的复合耕作体系,它的特点是:养鱼不换水,种菜不施肥,从而实现了“鱼肥水,菜净水,水养鱼”。如图1为鱼菜共生系统示意图,图2为两种培养方式下植物的生长情况,请回答下列问题。(1)养鱼不换水,种菜不施肥,图1中起关键作用的亚硝化单菌属、硝化杆菌属和硝酸螺菌属等生物在鱼菜共生生态系统中属于,它们能将鱼粪和食物残渣中的分解为无机物,被蔬菜吸收利用。(2)在此生态系统中,各种生物进行生命活动所需的能量,最终来自。分解者有机物太阳能(或光能)(3)某生物兴趣小组设计了“鱼菜共生组”和“普通水培组”,探究蔬菜的生长状况,结果如图2所示。由图2分析可知,组的蔬菜根系生长情况更佳。(4)鱼菜共生系统中由于生物的物种数量比较少,所以能力比较弱。鱼菜共生自动调节(或自我调节)

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