2024版《突唯》河南中考总复习2024生物第一部分教材通关第七单元第五节生物的变异教材考点精讲中考考点透视重点实验通关※举例说出生物的变异；举例说出遗传育种在实践中的应用。（2011版）▲遗传信息发生改变可以引起生物变异。（2022版）▲杂交育种，转基因等技术促进了农业发展。（2022版）一、变异的类型根据能否遗传可遗传变异由改变引起的变异，可以遗传给后代。如：太空椒、诱导基因突变不可遗传变异由引起的变异，遗传物质没有发生改变，不可以遗传给后代。如：用模型培育出的不同形状的水果遗传物质环境因素根据对后代是否有利变异有利于生物生存的变异，如：玉米的抗倒伏变异对生物本身不利的变异，如：玉米白化苗有利不利二、人类应用遗传变异原理培育新品种的主要方法1.人工选择育种：利用生物自然变异现象，通过人工选择的方法，将对人类有益的新品种选择出来。如：人工选择繁育高产奶牛。2.杂交育种：通过杂交方法获得新品种。如：袁隆平的杂交水稻、高产抗倒伏小麦。3.诱变育种：通过射线照射或药物处理等方法诱导基因突变，选育新品种。如：太空椒。1.（2023·河南）普通甜椒的种子经过太空漫游后播种，可选育出品质更好的太空椒，其实质是改变了普通甜椒的（）A.遗传物质B.细胞数目C.果糖含量D.果皮颜色A2.（2023·驻马店一模）下列方法中，不能得到可遗传变异的是（）A.加强水肥管理，使农作物健壮B.进行品种杂交，之后进行选育C.用射线和药物处理种子后进行选育D.选择牛群中肉质较佳的进行繁殖A3.（2023·湖北）人工选育、杂交育种、诱变育种、转基因育种等育种方式蕴含的相同原理是（）A.直接改变了生物体的某些性状B.使生物体的遗传物质发生了相应改变C.生物体发生的变化属于不遗传的变异D.生物体一定会产生有利变异B模拟精子与卵细胞随机结合【目的要求】通过模拟精子与卵细胞随机结合理解生男生女的机会是均等的。【方法步骤】（1）黑围棋子代表含Y染色体的精子，白围棋子代表含X染色体的精子和卵细胞。（2）学生三人一组，先将10枚黑围棋子和10枚白围棋子放入一个纸盒中，这20枚围棋子表示精子，再将20枚白围棋子放入另一个纸盒中，这20枚围棋子表示卵细胞。（3）一位同学负责从装有“精子”的纸盒中随机取一枚棋子，另一位同学负责从装有“卵细胞”的纸盒中随机取一枚棋子；第三位同学负责记录两枚棋子代表的性染色体组成。每次取完记录后，再将棋子（填“放回”或“不放回”），注意摇匀后再取，共记录10次。（4）全班统计各个小组模拟精子与卵细胞随机结合的结果。放回【总结与讨论】（1）实验取得黑白围棋子次数和取得均为白围棋子的次数是相等的，实验结果表明，生男生女的机会是的。（2）实验中共记录10次，统计全班各小组的实验数据，结果取，目的是。均等平均值减小实验误差1.在模拟精子与卵细胞随机结合的实验过程中，每次抓取“精子”并记录后，要将其放回原袋中，再进行下一次抓取，这样做的主要目的是（）A.保证抓取次数足够多B.确保含“X”和含“Y”的“精子”数量相等C.确保“精子”和“卵细胞”数量相等D.保证“精子”和“卵细胞”能够互相结合B2.某班学生用乒乓球模拟生殖细胞来探究生男生女的概率问题：实验假设：生男生女的概率是相同的。实验步骤：①甲桶中装入60个黄球，乙桶中装入白球与黄球各30个，分别摇匀。②分别从甲乙两桶中随机抓取一个球，组合在一起，记下两球的组合（黄球与黄球组合用A表示，黄球与白球组合用B表示）。将抓取的乒乓球放回原桶，摇匀。③重复②步骤50次。组别组合1234567A（黄球与黄球组合）24272521283029B（黄球与白球组合）26232529222021（1）白球模拟的生殖细胞是（填“精子”或“卵细胞”），黄球模拟的生殖细胞中含有性染色体。（2）为了使实验更准确可靠，应如何处理以上数据？。精子X求全班的7组数据的平均值全班共分7个小组，实验记录结果如下表：（3）人的性别决定于下列哪个时期（）A.生殖细胞形成时B.受精卵形成时C.婴儿出生时D.青春期（4）人的性别是由决定的。（5）从实验数据分析，得出的实验结论是：生男生女的机会。B性染色体均等（相同）3.模拟“精子与卵细胞随机结合”实验，可以探究生男生女的几率。做法是：①取两个塑料盒，分别标记A、B；②在A盒中放10颗白色围棋子和10颗黑色围棋子，B盒中放20颗白色围棋子；③每次从两个塑料盒中各摸取一颗围棋子进行组合，记录白白、黑白的组合数量。分组模拟实验结果统计如下表：组合类型1组2组3组4组5组6组7组8组9组10组合计比例白白2635486575黑白8475624535组合类型1组2组3组4组5组6组7组8组9组10组合计比例白白2635486575黑白8475624535（1）图甲是人体体细胞内一对性染色体组成，a染色体在模拟实验中应该用色围棋子表示；染色体主要由组成。白DNA和蛋白质分析图表，回答下列问题：（2）下列对“模拟实验”的说法，错误的是（）A.选用透明的塑料盒，以尽量使实验结果接近1∶1B.每次摸完并记录完成后，摸出的棋子要放回原盒C.不得挑拣，完全随机摸出棋子D.实验次数越多，结果越趋向于科学、准确（3）A盒中的棋子代表的生殖细胞是。A精子（4）图乙是某家庭图谱，若某遗传病致病基因位于a染色体上，当Ⅰ代都正常，Ⅱ代4号出现遗传病时，那么该致病基因来自于Ⅰ代的号。此时Ⅱ代3号患遗传病的几率是。（5）图乙中4号和5号若要生育二胎，那么生女孩的几率是（填“25％”“50％”或“75％”）。2050％探究花生果实大小的变异【提出问题】花生果实大小与什么有关？【作出假设】花生果实大小既与品种有关，又受环境因素影响。【制订并实施计划】（1）取材：随机抽取大、小两个品种的花生果实各30粒。（2）测量：测量时，可用圆规的两个支腿量出花生果实长轴的长度，然后在直尺上读出数据，单位精确到毫米。（3）统计：四人为一组，其中两人测量选取的大花生，另外两人测量选取的小花生，测量并记录好每粒花生果实长轴长度并分别计算出大花生和小花生长轴长度的平均值。【得出结论】（1）两个品种的花生长轴长度的平均值存在差异，这是由于的不同引起的，且这种变异能遗传给后代。（2）同一品种的花生果实的长轴长度也存在差异。同一品种虽然遗传物质相同，但不同个体受因素的影响也会产生变异，但这种变异不会遗传给后代。遗传物质环境【表达与交流】选取粒大饱满的种子种在贫瘠的土壤中，可能结出小花生，请分析原因：。如果将结出的小花生再种下去，所收获的果实（填“一定”或“不一定”）是小花生。花生果实的大小受遗传物质的控制，同时也受环境因素的影响不一定4.我们在探究花生果实大小变异的过程中，制订和实施计划时不应该（）A.随机取样B.测1粒即可C.要选择和设计适当测量工具和测量方法D.测量结果用曲线图或直方图表示B5.探究花生果实大小的变异，请分析回答：（1）提出问题：由于品种不同，花生果实大小有差异吗？（2）作出假设：。（3）制订并实施计划取甲、乙两种品种的花生，测量花生果实长轴的长度。怎样选择30粒花生？。用30粒花生实验材料而不是1粒，目的是。测量甲、乙两种花生果实长轴长度并计算各自的平均值，结果如图所示：由于品种不同，花生果实大小有差异（合理即可）随机取样避免实验出现偶然性（或减少误差）（4）你得出了什么结论？①。②同一品种的花生果实大小差异较小。由于品种不同，花生果实大小差异明显（5）表达与交流①在相同条件下种植甲、乙花生，正常情况下，乙花生果实长轴的平均值应（填“大于”或“小于”）甲花生果实长轴的平均值，这种差异主要是由的不同引起的，这种变异称为。②将大粒花生种在贫瘠的土壤中，结的花生小，这种单纯由环境引起的变异，没有影响到遗传物质，不会遗传给后代，称为。大于遗传物质可遗传变异不可遗传的变异第33~34页