商务版 1.4 地球的公转 教案

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1.4地球的公转【学习目标】1.运用地球仪演示地球的公转方向。2.运用地理现象,说明地球的公转。3.利用图示,说出四季与五带现象。【教学重难点】重点:1.二分二至日太阳照射情况的差异2.五带的划分及特征难点:1.四季的形成2.太阳直射点的回归运动【教学方法】讲授法、读图指导法、活动探究法、媒体演示法法、比较法。【教学过程】新课导入:课件展示出春夏秋冬四季的景色,引导学生思考一年为什么会有四季?地球上为什么会有热带、温带、寒带?进入今天新课——地球的公转。新课讲授:一、地球公转的方向和周期自学引导:展示课件上的地球公转动图,引导学生思考:1.地球公转和自转的方向一样吗?2.公转的中心是?3.公转的轨道是什么形状?4.公转一周是多长时间?归纳:(边演示)地球公转方向也是自西向东,地球围绕太阳公转,公转轨道形状是近似正圆的椭圆形,公转一周需要一年。再观察思考:公转时地轴是竖直还是倾斜?地轴的空间指向是否发生了变化?无论是自转或公转,地轴总是倾斜的,且方向不变,永远指向北极星。那么地球在绕太阳公转过程中会产生什么地理现象呢?二、四季的变化课件展示“地球公转示意图”,引出“四季的变化”。正是由于地球公转时在不同位置受到太阳照射的不同,形成了四季的变化。提问:我们这里一年当中白昼时间一样长吗?什么时候长,什么时候短?为什么?通过展示春分日、秋分日、夏至日、冬至日的太阳照射情况,引导学生归纳出昼夜长短变化和极昼极夜现象(以北半球为例)。节气日期太阳直射点位置昼夜长短及极昼极夜现象春分3.21赤道昼夜等长,无极昼极夜夏至6.22北回归线(23.5°N)北半球昼长夜短,北极圈内出现极昼秋分9.23赤道昼夜等长,无极昼极夜冬至12.22南回归线(23.5°S)北半球昼短夜长,北极圈内出现极夜课件展示“太阳直射点的回归运动”图过渡:因黄赤交角的存在,太阳直射点在南北回归线之间进行移动,太阳直射的最北界线是哪条纬线?那么最南界线呢?一年中有一次太阳直射的纬线,是哪两条?有两次太阳直射的地区呢?总结:太阳直射点在南北纬之间有规律地移动,所以称这两条纬线为回归线。北纬纬线叫北回归线,南纬纬线叫南回归线,它们是太阳直射点能够到达的最北和最南界线,一年得到一次直射,而它们之间的地区一年可以得到两次直射。得到太阳直射,地面获热就多。北半球的四季:春季为3、4、5三个月;夏季为6、7、8三个月;秋季为9、10、11三个月,冬季为12、1、2三个月。三、地球上的五带地球是个很大的球体,在同一时间,纬度不同的地方,受到阳光照射的情况也不同,冷热就有差别。人们根据不同纬度获得太阳光热的多少,把地球表面分成了五个温度带。课件展示“地球上的五带”活动:1.在图上找出地球上的五带,并找出它们之间的分界线。2.中国大部分位于什么带?还有小部分位于什么带?五带范围太阳直射气候特点(获得光热)极昼极夜现象北寒带北极圈以北无终年寒冷(热量少)有北温带北回归线与北极圈之间无四季分明(热量适中)无热带南北回归线之间有,两次终年炎热(热量最多)无南温带南回归线与南极圈之间无四季分明(热量适中)无南寒带南极圈以南无终年寒冷(热量少)有我国我国大部分地区位于北温带,少部分在热带,气候适宜人类居住。课堂练习:见课件。课堂小结:本节课我们通过学习认识了地球公转的方向和周期,地球绕着太阳沿近似椭圆的轨道进行公转,公转方向是自西向东,公转一周需要一年。知道了太阳公转产生的主要地理现象:四季的变化,昼夜长短的变化,以及地球上五种温度带。作业布置:完成本节课配套课后练习。【板书设计】1.4地球的公转

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