1.4地球的公转【学习目标】1.运用地球仪演示地球的公转方向。2.运用地理现象，说明地球的公转。3.利用图示，说出四季与五带现象。【教学重难点】重点：1.二分二至日太阳照射情况的差异2.五带的划分及特征难点：1.四季的形成2.太阳直射点的回归运动【教学方法】讲授法、读图指导法、活动探究法、媒体演示法法、比较法。【教学过程】新课导入：课件展示出春夏秋冬四季的景色,引导学生思考一年为什么会有四季？地球上为什么会有热带、温带、寒带？进入今天新课——地球的公转。新课讲授：一、地球公转的方向和周期自学引导：展示课件上的地球公转动图，引导学生思考：1.地球公转和自转的方向一样吗？2.公转的中心是？3.公转的轨道是什么形状？4.公转一周是多长时间？归纳：(边演示)地球公转方向也是自西向东，地球围绕太阳公转，公转轨道形状是近似正圆的椭圆形，公转一周需要一年。再观察思考：公转时地轴是竖直还是倾斜？地轴的空间指向是否发生了变化？无论是自转或公转，地轴总是倾斜的，且方向不变，永远指向北极星。那么地球在绕太阳公转过程中会产生什么地理现象呢？二、四季的变化课件展示“地球公转示意图”，引出“四季的变化”。正是由于地球公转时在不同位置受到太阳照射的不同，形成了四季的变化。提问：我们这里一年当中白昼时间一样长吗？什么时候长，什么时候短？为什么？通过展示春分日、秋分日、夏至日、冬至日的太阳照射情况，引导学生归纳出昼夜长短变化和极昼极夜现象（以北半球为例）。节气日期太阳直射点位置昼夜长短及极昼极夜现象春分3.21赤道昼夜等长，无极昼极夜夏至6.22北回归线（23.5°N）北半球昼长夜短，北极圈内出现极昼秋分9.23赤道昼夜等长，无极昼极夜冬至12.22南回归线（23.5°S）北半球昼短夜长，北极圈内出现极夜课件展示“太阳直射点的回归运动”图过渡：因黄赤交角的存在，太阳直射点在南北回归线之间进行移动，太阳直射的最北界线是哪条纬线？那么最南界线呢？一年中有一次太阳直射的纬线，是哪两条？有两次太阳直射的地区呢？总结：太阳直射点在南北纬之间有规律地移动，所以称这两条纬线为回归线。北纬纬线叫北回归线，南纬纬线叫南回归线，它们是太阳直射点能够到达的最北和最南界线，一年得到一次直射，而它们之间的地区一年可以得到两次直射。得到太阳直射，地面获热就多。北半球的四季：春季为3、4、5三个月；夏季为6、7、8三个月；秋季为9、10、11三个月，冬季为12、1、2三个月。三、地球上的五带地球是个很大的球体，在同一时间，纬度不同的地方，受到阳光照射的情况也不同，冷热就有差别。人们根据不同纬度获得太阳光热的多少，把地球表面分成了五个温度带。课件展示“地球上的五带”活动：1.在图上找出地球上的五带，并找出它们之间的分界线。2.中国大部分位于什么带？还有小部分位于什么带？五带范围太阳直射气候特点（获得光热）极昼极夜现象北寒带北极圈以北无终年寒冷（热量少）有北温带北回归线与北极圈之间无四季分明（热量适中）无热带南北回归线之间有，两次终年炎热（热量最多）无南温带南回归线与南极圈之间无四季分明（热量适中）无南寒带南极圈以南无终年寒冷（热量少）有我国我国大部分地区位于北温带，少部分在热带，气候适宜人类居住。课堂练习：见课件。课堂小结：本节课我们通过学习认识了地球公转的方向和周期，地球绕着太阳沿近似椭圆的轨道进行公转，公转方向是自西向东，公转一周需要一年。知道了太阳公转产生的主要地理现象：四季的变化，昼夜长短的变化，以及地球上五种温度带。作业布置：完成本节课配套课后练习。【板书设计】1.4地球的公转