2024版《突唯》河南中考总复习2024道德与法治第一部分：中考考点通关第三单元师长情谊亲情之爱第七课直击中考典例考点3家的意味1.家庭的含义。一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。2.家的作用或意义。（1）家是我们身心的寄居之所。（2）家是我们心灵的港湾。（3）家是代代传承、血脉相连的生活共同体。（4）家庭是社会的细胞和基石，是整个社会安定、和谐的根基。（解析与检测补充）3.我们为什么要孝敬父母？（1）在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。（2）父母给了我们生命，养育我们成长，为我们付出很多，理应得到爱的回报。（3）孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。这是子女对父母养育之恩的回报，是子女对父母应尽的道德义务和法律义务。4.我们如何孝亲敬长？（1）尽孝在当下。从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。（2）尊敬。尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。（3）聆听。与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，聆听他们的心声。（4）感恩。知恩、感恩，用行动表达感恩之情。考点4爱在家人间（3年4考）1.我们应该如何体味亲情？（1）每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这种情感就是家庭中的亲情之爱。（2）每个家庭的亲情表现不尽相同。（3）现实生活中，由于亲人的离开或新成员的出现，我们的家庭结构也会随之改变。但是，家中的亲情仍在。2.亲子冲突发生的原因与危害。（1）原因：①我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活。②面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。③我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验。④作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异。⑤随着年龄的增长，我们的视野逐渐开阔，能力逐渐增强，独立性逐渐显现，对父母惯常的关心、要求、管教可能越来越不以为然，有时还会产生抵触情绪，与父母发生冲突。（解析与检测补充）（2）危害：如果处理不好，亲子冲突会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。3.化解亲子冲突，我们应该如何做？（1）要有互动沟通的技巧和应对冲突的智慧。爱是需要呵护的，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。（2）如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。（3）我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。（4）我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。4.（P82方法与技能）和父母沟通的技巧有哪些？（1）关注事实。（2）把握时机。（3）留意态度。（4）选择方式。（5）考虑环境。考点5让家更美好1.现代家庭发生了哪些变化？（1）随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。（2）家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。（3）家庭氛围越来越平等、民主。2.现代家庭生活的重要内容。关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题，学习现代科学文化知识，创建学习型家庭，参与社区活动，这些已成为现代家庭生活的重要内容。3.为什么要建设和谐家庭？（1）家和万事兴。（2）家庭成员之间和睦相处是家庭幸福美满的重要条件。（3）在一个家庭中，祖辈、父辈、子辈之间在价值观念和生活方式等方面存在差异，这些差异可能带来家庭成员间的矛盾和冲突。4.怎样建设和谐家庭？（1）家庭成员之间相互信任、体谅和包容，可以增进理解，化解矛盾与冲突。（2）积极参与家务劳动。养成劳动习惯，不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为建设和谐家庭作贡献。（参加家务劳动的意义）（3）以良好的心态面对家庭变化。（4）进行有效交流和沟通。5.（P86方法与技能）我们应如何调节家庭成员之间的矛盾或冲突？（1）帮助家庭成员舒缓情绪。（2）明确自己是不偏不倚的中立者。（3）引导家庭成员看到对方的优点。（4）帮助家庭成员走出“面子”困境。1.什么是家规、家训、家风？家规是指一个家庭的行为规范，一般是由一个家族传承下来的教育、规范后代子孙的准则。家训是指对子孙立身处世、持家治业的教诲。家风是指一个家庭或家族的传统风尚，家规、家训是它的承载形式。2.列举你知道的有关家风、家教的典故和感人故事。孔融让梨、岳母刺字、曾子杀猪、周公诫子、孟母三迁等。3.良好的家风对我们成长的作用。有利于我们形成良好的道德品质；有利于我们继承中华民族的传统美德；有利于增强我们的责任意识；有利于把我们培养成具有健全人格和对社会有用的人；有利于形成正确的世界观、人生观和价值观。4.建设良好的家风，我们应该如何做？（1）国家：完善相关法律法规，为良好家风的传承提供法律保障；开展各种形式的弘扬良好家风活动，把传承良好家风工作抓实抓好。（2）社会：大力宣传传承良好家风的重要性，提高人们的认识。（3）新闻媒体：以公益广告的形式宣传典型家规家训；加大对传承良好家风模范人物的宣传力度，调动人们传承良好家风的积极性。（4）学校：把学习家风建设优良成果纳入中小学课程。1.老师的表扬是好的，但老师的批评对我们成长不利。（×）改为：老师的表扬是好的，但老师的批评对我们成长也是有利的。2.孝敬父母仅仅是我们的道德义务。（×）改为：孝敬父母不仅是我们的道德义务，也是法律义务。3.孝敬父母就是要顺从父母的一切。（×）改为：孝敬父母不能愚孝，也不能盲目地顺从。1.（P68探究与分享）（1）王亚南的故事对你有怎样的启发？（1）我们要尊敬老师，虚心求教。（2）如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？（2）要尊重。受年龄、学识、性格、兴趣等因素的影响，我们可能会喜欢或不喜欢某位老师，这是正常现象。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们必须尊重老师。我们要尊重老师，对不喜欢的老师也要学会尊重，尊重老师的“不同”。2.（P73探究与分享）你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感？你有这样的经历吗？谈谈你的感受。（1）家中有亲人，家里有亲情。春节回家团圆是中华民族的传统，是中华民族的美好期盼，家中亲情是亿万中华儿女的情感纽带。拥挤的身影和焦灼的神情体现出回家与家人团聚的迫切心情。（2）有过。在一次参加夏令营的时候，我离家一周，当时特别想家。3.（P74探究与分享）（1）收集我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”。①孔子《论语》：不学诗，无以言；不学礼，无以立。②诸葛亮的《诫子书》：静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。③欧阳修《欧阳永叔集》：玉不琢，不成器；人不学，不知义。④朱柏庐《朱子家训》：一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。（2）分析这些“家规”“家训”的内容，说说哪些内容应该继承并发扬光大，成为新时期的家风。礼貌待人；淡泊名利，宁静致远；勤学好问；勤俭节约。1.（P61）师者，所以传道受业解惑也。释义：老师，是用来传授道理、教授学业、解释疑难问题的。说明：教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一，承担教书育人的使命。老师是我们学习的指导者和成长的引路人。2.（P74）孝弟也者，其为仁之本与！释义：对父母尊敬，对兄弟友爱，是行仁的根本。说明：孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。1.（2022B卷·11）习近平总书记说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子。他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”这句话给我们的启示是【】A.师生之间要携手共进、教学相长B.每个人心目中好老师的形象都不尽相同C.老师是我们学习的指导者和成长的引路人D.当今时代，教师的工作内容发生了很大变化C2.（2022B卷·17）家是一生读不完的书，家庭生活中有温暖的牵挂、真切的关怀和守候，也有甜蜜的碰撞和不愉快的冲突。面对不同的情况，要有恰当的处理方法。以下与家庭成员相处情况处理得当的是【】A.爷爷奶奶不会使用智能产品——让他们不要用了，再怎么学也学不会B.下雨天爸爸来学校给我送伞——拒绝并告诉他：我长大了，不要管我C.妈妈做了我不喜欢吃的饭菜——避免伤妈妈的心，我默默回卧室看书D.爸爸妈妈因生活琐事闹矛盾——和他们沟通了解实情，寻求解决办法D3.（2021·16）在初中学习生活中，随着交往范围的扩大，我们需要妥善处理各种各样的关系。下列情况处理得当的是【】A.同桌小刘请我给他讲数学题——让他自己看参考书，考试时我们可是竞争对手B.我和小李是异性好友，我怕别人误解——与小李交往做到言谈得当、举止得体C.来不及吃早饭，妈妈没完没了地唠叨——请妈妈学会放手，尊重我的生活规律D.我不喜欢语文老师严肃的讲课风格——主动与老师沟通，劝诫老师要反省自己B4.（2019B卷·9）最近，某地为制定《学校安全条例》面向社会征求意见，其中有赋予教师教育惩戒权的内容：中小学教师对学生上课期间不专心听课、不能完成作业或者作业不符合要求、不遵守课堂纪律等行为，可以采取一定的教育惩戒措施。这在社会上引起了强烈的反响，支持与反对之声此起彼伏。辨析题“三步”作答法第一步，明确关切话题或现象夸奖还是惩戒更有利于孩子的健康成长第二步，找出辨点，并分析辨点夸奖的重要性；惩戒是否有必要，对犯错的孩子不惩戒的危害有哪些第三步，亮明观点，说出做法惩戒和表扬都是必要的，要如何做①学生德智体美劳全面发展、健康成长，是家长和教师的共同心愿，也是我们学校和家庭应该承担的责任。②表扬是教育手段之一，对孩子的良好表现给予恰当的表扬鼓励，能激发孩子向上向善的积极性，有利于孩子健康成长；但表扬鼓励并不是教育手段的全部，惩戒也是有效的教育手段，可以帮助学生知善恶、明是非、防微杜渐（或：中小学生作为未成年人，身心发育尚不成熟，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响，犯错误在所难免）。如果对犯错误的孩子不予教育惩戒，反而无原则地夸奖表扬，那才是不符合情理。③教师对学生具有教育、管理、保护的职责，要履行好这一职责，必须被赋予一定的管理学生的强制性权利。对于犯错误的学生不予管理，那是教师失职、不作为的表现，客观上纵容了错误行为，不利于学生形成正确的世界观、人生观、价值观，不利于学生的健康成长，甚至会导致学生走上违法犯罪的道路。④学生的健康成长离不开多种教育手段的综合作用，表扬和惩戒都是其中不可或缺的有效手段。夸奖表扬要有原则，教育惩戒也要有法可依、有规可循，综合施策，促进青少年健康成长。93～96页