第16课毛泽东开辟井冈山道路1教学分析【教学目标】知识与能力知道南昌起义、秋收起义、八七会议等基本史实；理解中国共产党在革命斗争中创造了工农武装割据的局面，开辟了井冈山道路，认识这是中国革命唯一正确的道路。从历史发展的进程中认识历史人物、历史事件的地位和作用过程与方法通过观看视频、阅读文字材料等方式获取有效信息，培养自主学习的能力；通过分组讨论、合作探究等方式，提高分析问题、解决问题的能力和团结协作的意识情感态度与价值观通过本课的学习，认识井冈山道路是以毛泽东为代表的共产党人找到的一条符合中国国情的革命道路，是毛泽东把马克思列宁主义普遍原理与中国革命具体实践相结合的光辉典范【重点难点】教学重点：南昌起义、秋收起义；井冈山会师；工农武装割据教学难点：开辟井冈山道路2教学过程一、导入新课师：8月1日是我国的什么节日？它跟什么历史事实有关？(设置悬念，激发学生的学习兴趣)我想，通过学习第16课：毛泽东开辟井冈山道路，我们很快就会找到答案。二、新课讲授目标导学一：南昌起义1．教师讲述：从大革命失败的教训中，中国共产党开始认识到独立掌握革命武装力量的重要性。2．学生自主学习：阅读教材，从中找出南昌起义的相关信息。提示：南昌起义时间地点领导人结果1927.8.1南昌周恩来、贺龙、叶挺、朱德、刘伯承等占领南昌，南下广东，转战湘南意义南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪3.多媒体链接：多媒体链接视频——南昌起义目标导学二：秋收起义和井冈山会师(一)秋收起义1．图片展示：展示汉口八七会议旧址2．教师提问：中共中央在1927年召开“八七会议”，确定的总方针是什么？毛泽东在会上提出了什么著名论断？提示：确定了土地革命和武装反抗国民党反动统治的总方针，并决定在秋收时节发动武装起义。毛泽东提出：“政权是由枪杆子中取得”的著名论断。3．学生自主学习：阅读教材，从中找出秋收起义的相关信息。提示：秋收起义时间地点领导人结果1927.9湘赣边界毛泽东进攻城市受挫，转向山区进军4.教师提问：秋收起义进攻城市受挫后，作出了什么决定？结果如何？提示：毛泽东决定放弃进攻长沙的计划，改向山区进军。同时在进军途中，对军队进行了改编，确定了党对军队的绝对领导。创建了第一个农村革命根据地——井冈山革命根据地。(二)井冈山会师1．多媒体链接：多媒体链接视频——井冈山会师(片段)2．教师讲述：1928年4月，朱德、陈毅率领南昌起义的部分军队和湘南的工农武装，与毛泽东率领的工农革命军在井冈山会师。会师后的红军在井冈山开展武装斗争，井冈山根据地不断巩固和扩大。3．教师提问：学习完南昌起义、秋收起义和井冈山会师，你觉得这三者在中国共产党史上有何意义？提示：南昌起义、秋收起义、井冈山会师是中国共产党独立领导武装斗争、创建革命军队的开始，拉开了中国革命从城市转入农村、建立农村革命根据地的序幕。4．教师提问：什么是井冈山精神？5．教师强调：井冈山精神诞生于土地革命时期的井冈山根据地。井冈山精神的内涵可以用五句话来概括：①坚定不移的革命信念；②坚持党的绝对领导；③密切联系人民群众的思想作风；④一切从实际出发的思想路线；⑤艰苦奋斗的作风。目标导学三：工农武装割据1．材料展示：工农武装割据，是毛泽东提出的关于中国革命新道路理论的一个科学概念。它是在中国共产党领导下，以武装斗争为主要形式，以土地革命为中心内容，以农村革命根据地为战略阵地，三者密切结合的一种斗争形式。2．教师提问：说一说毛泽东为巩固和扩大井冈山革命根据地采取了哪些措施？提示：打土豪、分田地，建立革命政权，开展土地革命和游击战争，创造了“工农武装割据”的局面。3．图片展示：展示图片古田会议会址4．教师讲述：1929年12月，古田会议在福建上杭县古田召开，确立了“思想建党、政治建军”的建党建军原则。5．多媒体链接：多媒体链接Flash动画——农村革命根据地分布图(方法点拨：使用暴风影音打开)6．教师讲述：到1930年，全国各地创建了大小十几块革命根据地。以红四军为主在赣南、闽西建立的中央革命根据地面积最大。7．图片展示：展示瑞金临时中央政府大礼堂图片8．教师强调：中华苏维埃共和国临时中央政府成立，是中国共产党建立全国性工农政权的一次尝试。标志着中国大地上存在着两个性质根本不同的政权，标志着国共对峙局面的形成。三、课堂总结中国共产党为反抗国民党的反动统治，发动了南昌起义、秋收起义等一系列武装起义，创建了人民军队和革命根据地，开创了农村包围城市的工农武装割据的道路，为实现民族独立和解放找到了一条正确的道路。3板书设计4教学反思本课时是教学的重点，也是难点。在教学过程中时时导学、处处质疑，以恰到好处的问题让学生能够进行理性的思考和自主探究学习；在遇到难解和容易引起争论的问题时，让学生各抒己见，以培养学生的发散性思维和能力。在以后的教学过程中，要更加注重让学生参与到教育教学过程中，增强学生的自信心和成就感。